《我喜欢的鸟》说课稿范文

《我喜欢的鸟》说课稿范文

各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的鸟》。选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。

一、说教材：

《我喜欢的鸟》一课，属于“造型表现”学习领域。“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

小学二年级的学生，活泼好动，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。

这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。

二、说教学目标：

本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1、通过欣赏、观察，引导学生认识鸟的基本形态，并运用几何图形表现鸟。

2、运用拼贴、添画的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生的造型能力。

3、通过本课的学习，培养学生爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

三、说教学重、难点：

重点：运用拼贴、添画的方法认识表现不同形态的鸟。

难点：如何表现鸟的静态和动态。

四、说教法、学法

1、教法：

教学中我采用欣赏法、讲授法、直观演示法，运用美术要素引导学生分析、思考，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养学生的想像与联想能力，直观演示法对于低年级学生来说更形象、更生动、更能吸引他们的注意力。

2、学法：

我选择了观察记忆法、参与体验法、交流合作法。教学中，为了更好地突出重点、突破难点，首先让学生观察，抓住各种鸟的基本形的特点，引导学生说出鸟的基本形是由哪些几何图形组成的以及怎样变化的？从认识鸟的基本组成及外形特征，到最终掌握表现鸟的动态，解决本课的难点。

五、说课前准备

1、教具：多媒体课件、范作、鸟的图片、勾线笔、为学生准备椭圆形纸和圆形纸等。

2、学具：勾线笔、油画棒、水彩笔、剪刀。

六、说教学过程：

为了使学生都能在听、视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计教学流程如下：

（一）：创设情境、导入新课：（本环节用时1分钟）

在课一开始，为了吸引学生的注意力，我利用课件让学生先听鸟的叫声，随即播放大量鸟的图片，让学生欣赏不同种类，不同特点的鸟，把学生带到了鸟的世界中。出示课题《我喜欢的鸟》（板书一）

（二）：新授知识、探索启发

我运用游戏通过寻找、观察分析鸟，初步让学生了解鸟的基本组成和外形。（本环节用时6分钟）

1、找鸟：这时我走下讲台，来到学生中间随意在一学生课桌底下找出了一张鸟的图片（课前在每位学生的桌底下放一只剪好外形的鸟的图片，后面标好名称），学生们跟着各自找出了鸟。这一举动拉近了教师和学生的距离，学生会感觉很亲切、新鲜、感兴趣。通过轻松、积极的谈话营造了良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2、看鸟：让学生观察、分析鸟的基本组成部分，并且概括出它们大致的形状，头为圆形、身子为椭圆形、翅膀为三角形、尾巴为梯形为后面表现鸟做好铺垫。（板书二）

3、赏鸟：并不是所有的鸟的模样都长得一样，我让每一组学生把鸟放在一起相互观察比较，找出各种鸟外形的不同点，颜色不一样，还有外形不一样，如有的嘴大，有的脖子长、有的身子小等。

（三）、自主探究、感知体验（本环节用时10分钟）

本课的难点是表现鸟的静态和动态。在对鸟的基本结构和外形有了初步的了解之后，下一个环节就是解决怎样表现鸟的外形和动态。

在这时我创设了个情境，春天来了，虞山公园里有一棵大树，大树的下面百花齐放，吸引了很多小鸟的到来。【板贴：大树】【大树的出现就会让人产生更多的联想】

老师出示一只画的鸟，这是飞来的第一只鸟也是老师喜欢的鸟。接着老师示范并讲解老师是怎样表现这只鸟的：

1、明确步骤：

①、用预先剪好的椭圆形白纸和圆形白纸让学生说一说可以作为鸟的哪几个部分？身子和头；

②、用勾线笔（师示范）勾画出鸟的脖子；

③、再添画眼睛、翅膀、尾巴和脚，并让学生用手指模画，一只小鸟外形完成了。

【这一过程刚好复习了课开始分析的鸟的基本组成和每部分的形状，解决了表现鸟的外形的难点。】（板书三）

2、从静态到动态 刚才表现的是站着的鸟，鸟都会飞，我请一位学生在刚才静止的鸟上演示，用剪好的三角形作为鸟的翅膀，原来只要把翅膀倒过来贴就行了，后面的翅膀先贴，再贴前面的，如果是画的话可以前面的先画，再画后面的。除了翅膀有变化外，脚应该斜着画了，一只飞行的鸟完成了。

只要掌握头、翅膀、尾巴和脚的方向，我们可以表现出鸟的不同形态，站立的鸟、飞的鸟、觅食的鸟等等。【板贴同一种鸟不同姿势的图片】

3、色彩 鸟的外形解决了，鸟的羽毛还有漂亮的颜色和花纹，我让学生欣赏了学生的作品，还有书本上小朋友的作品，可以用点、线、面来装饰，并涂上喜欢的颜色让鸟变漂亮。

【这一过程学生们由浅入深地初步掌握了制作方法，并且心中已经有了一定的设想。】

（四）、体验实践、大胆表现：（本环节用时20分钟）

激发学生创作的乐趣很重要，并且要积极促进学生共同探究学习方法。

老师把刚才出示的两只范作鸟板贴到了大树上，鼓励学生表现出自己喜欢的鸟来并沿轮廓线剪下，贴到大树上变成一个百鸟园。

学生进行创作，首先让学生找到老师为其准备的作业纸、椭圆形纸和圆形纸，根据刚才老师的讲解示范，自己确定鸟的头和身子的位置，再通过添画的方法画出完整的鸟，可以是静态的鸟，也可以是飞翔的鸟，并添画上漂亮的花纹。在作业的过程中课件循环播放之前画面上欣赏各种鸟的图片学生作品，给学生作为参考。

（五）、展示评价，扩展延伸：（本环节用时3分钟）

在学生完成作品后，我鼓励学生将自己的作品贴上展板。让学生在互相欣赏和互相鼓励下展评自己的创作作品。

最后通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创造力。通过本课的学习加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。它能帮助人类保护庄稼，能供人们观察、欣赏，能吃小虫子，保护树木，能装点大自然等，所以爱护鸟类、保护鸟类是我们共同的职责。

七、精彩点击：

1、采用教师直观演示及学生参与体验法，更好更清晰地解决了本课的难点。

2、对于二年级的学生来说直接表现鸟的形态和动态确实比较难，本课采用总结归纳鸟的基本组成及其形状、并用添画的形式完成整只鸟，学生更容易接受，并能较好地完成教学任务。

拓展阅读

1、三年级说明作文：我喜欢的一本课外书

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐事理而给人知识的文章体裁。本文是三年级我喜欢的一本课外书说明文作文范文，欢迎大家阅读学习。

摘录：朋友们，你是否也是一个爱动脑筋，爱问为什么的人呢?如果是的话，请和我一起看《十万个为什么》吧。它将带着你去畅游一个个奇妙的未知世界!

萝卜青菜，各有所爱。每个人课余喜欢阅读的书都不一样。有的喜欢文学类的，有的喜欢童话类的，有的喜欢艺术类的------而我却与众不同，我喜欢科学类的书。就像我家的那本《十万个为什么》。

随着年龄慢慢长大，我对很多事情都充满了好奇，所以我总是追着爸爸妈妈没完没了地问为什么?为什么?终于有一天，妈妈给我买了一本《十万个为什么》，说：“拿去好好看，这本书能解决你的很多好奇心。”我接过书，迫不及待地打开第一面，上面写着《猫为什么喜欢吃老鼠》，我心里想：咦?故事书上不是说猫吃老鼠是因为老鼠是个不守信用的大坏蛋，害得猫排不上十二生肖，所以猫很生气，现在一见到老鼠就要吃掉它吗?我带着疑问很快走进书乡。哦，我终于明白，猫吃老鼠是因为猫喜欢在夜间活动，体内必须具备“牛磺酸”这种能提高夜间视力的物质。猫如果不补充牛磺酸，夜间视力会下降，而老鼠体内含有大量的牛磺酸，猫吃老鼠只是为了补充牛磺酸。看来，我真是“冤枉”老鼠了。

我忍不住继续往下看，一个个真相真是让我大开眼界。我一下子就喜欢上了这本书。朋友们，你是否也是一个爱动脑筋，爱问为什么的人呢?如果是的话，请和我一起看《十万个为什么》吧。它将带着你去畅游一个个奇妙的未知世界!

2、《我会好好吃》说课稿范文

课标解读：

《品德与生活》课程是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为组织和实施方式，引导儿童在活动中获得理解与体验的课程。

教材分析：

山教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》主题三，“好好吃”包括两层意思：一是合理饮食，二是文明用餐。

学情分析：

一年级学生基本上都是独生子女，随着家庭生活条件的提高，很多家长希望孩子长得健康强壮，经常大鱼大肉地做给孩子吃，忽视了营养的均衡摄取，更忽视了对孩子在文明用餐上的教育。有些学生遇见自己喜欢吃的就吃得特别多，尤其喜欢吃油炸食品，如辣条、薯片等，但对自己不喜欢吃的食物就吃得特别少，个别学生不爱吃菜，导致营养失衡；还有一些学生有剩下饭菜的习惯，没有节俭意识。

教学目标：

1、初步了解饮食健康常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。

教学重难点：

逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。

课前准备：

教师准备：

1、教师准备好活动时所需要的鱼肉、蔬菜、瓜果、饮料等图片。

2、水气球1个。

3、教学课件。

学生准备：

1、学生由家长陪同，到菜市场认识各种蔬菜，了解蔬菜对人体健康的好处，并填写“蔬菜知识知多少”表格，为课堂上学生交流做好准备。

2、填写“我的一日三餐”表格。

评价任务设计：

1、通过教学环节“活动一、二、四”来检测教学目标1的达成。

2、通过教学环节“活动二、三、四、五”来检测教学目标2的达成。

教学过程：

活动一：小小营养师

1、同学们，我们的生活离不开衣、食、住、行，今天这节课我们就来谈谈与我们的健康成长关系密切的“食”，也就是平时我们所说的“吃”。一说到“吃”许多同学都开始流口水了，那谁能说说你平时都爱吃些什么呢？为什么爱吃呢？（学生交流）

2、同学们说了这么多好吃的食物，下面自己动手画一画、写一写，来制作自己的食物卡片，开始吧！

3、以小组为单位，把自己组内同学画的食物卡片汇集起来，然后从主食、饮料、水果、蔬菜、鱼肉蛋类、零食等方面进行分类，最后组长填写统计表。

哪个小组愿意介绍一下你们组分类统计的结果？（学生交流）

（出示营养配餐示意图）对照自己的食物卡片，看看自己的饮食还缺少些什么？哪一类的食物吃得较多？今后应该注意什么？

4、课前让大家填写了昨天你一日三餐的表格，谁愿意起来和大家分享一下。全班评议，说说这样的饮食是否合理。（学生交流）

5、那么怎样吃才是营养均衡呢？我上网查询了一些资料，供同学们参考（拓展资源：合理的营养搭配）。现在正是我们同学们长知识、长身体的重要时期，所以我们更要关注自己每日的饮食情况，做到饮食营养均衡。

【设计意图：首先通过制作食物卡片，了解学生平时都爱吃什么，然后对食物卡片进行分类，对照营养配餐示意图，看看自己的饮食缺少什么。最后交流自己的一日三餐表格，了解学生饮食是否营养均衡，关注学生每日的饮食情况。】

活动二：喜洋洋生日派对——自主配餐

今天老师还给大家带来一位你们熟悉的朋友，看！认识它吗？（出示喜洋洋图片）喜欢喜洋洋吗？今天羊村里有件开心事——喜洋洋过生日，它邀请大家去参加它的生日party呢，参加生日party，美食当然是不能少的啦，大家愿意去吗？

好，闭上眼睛，我送你们去她家。（课件出示：喜洋洋生日派对）

瞧，摆在你眼前的这些食物就是喜洋洋生日派对上吃的食物，这么丰盛，你想吃吗？我们一起来看看都有些什么。

1、介绍Party上的食物

主食：面包、面条、米饭、蛋糕、包子；

饮料：可口可乐、牛奶、果汁、咖啡、矿泉水；

水果：苹果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子、哈密瓜；

蔬菜：芹菜、青菜、萝卜、西红柿、青椒、菠菜、蘑菇；

豆制品：豆腐、豆浆；

鱼肉蛋类：鱼、牛肉片、排骨、烤鸭、鸡蛋、虾、炸鸡腿。

喜洋洋说了，你们可以自由挑选自己喜欢的食物和饮料，也就是像吃自助餐一样，咱们同学谁吃过自助餐？吃自助餐的时候应该注意些什么呢？（学生交流）对，想吃什么就拿什么，但是要吃多少拿多少，不能浪费。

2、午餐时间到了，以小组为单位，大家开始选择食物吧。（在学生选择食物的过程中，教师表扬学生的一些文明行为，如：互相谦让。）

3、在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿丰盛的午餐，谁愿意说说你都挑选了哪些食物。（学生交流）

选择几位比较典型的学生上来交流各自的选择，其他学生点评。（例如：选择太少，可以增加些什么？为什么？选择太多，可以去掉些什么？为什么？多吃油炸类食物好不好？交流这样搭配合不合理等等）

4、每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学觉得反正想吃什么就吃什么我就使劲吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，所以选了很少；还有的同学都选择了排骨、鸡腿、烤鸭等肉类，大家觉得这样的选择是不是合理？那么怎样才算是合理的呢？（学生讨论）所以，合理饮食就要：营养全面、不挑食、不偏食。

【设计意图：借用学生们都喜爱的喜洋洋的形象来提高学习兴趣，设置了学生吃自助餐的情景，为学生创设了宽松愉悦的生活情境，充分调动学生的学习积极性，给每个学生都创造了活动的空间，关注每个学生的个性发展。在让学生做出选择之前，我首先把食物分为五大类，然后让学生自由去选择自己喜欢的食物，为下面学习合理搭配饮食埋下伏笔。同时引出学生对“吃得文明”的理解，如：教育学生要做到吃多少取多少，禁止喧哗，人多要排队等等，一举两得。】

活动三：趣味游戏——可怕的水球

1、（老师拿出装了许多水的气球。）请一名同学上来，将这个水气球放在腹部走路，你感觉怎么样？如果再进行跑跳，大家会担心什么？

2、如果这个水气球就是我们吃饱了的胃，胃里装了太多的食物，你会觉得怎么样？我们的胃可以容忍我们大吃大喝吗？

3、小结：所以我们吃饭要定时定量，不可以暴饮暴食，更不能饭后马上剧烈运动，这样会危害我们的身体健康。所以要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不暴饮暴食。

【设计意图：通过趣味游戏，把水球想象成吃饱的胃，寓教于乐，让学生形象直观的感受暴饮暴食的危害及饭后剧烈运动伤害身体。】

活动四：过关斩将——蔬菜知识知多少

同学们，你们平时爱吃蔬菜吗？你都吃过哪些蔬菜？下面我们进行过关斩将——蔬菜知识知多少：

第一关：火眼金睛

全班分为四组，（课件出示蔬菜）看看哪组同学最先喊出蔬菜的名字，说对 1种蔬菜名字就为自己组赢得1颗智慧星。

第二关：见多识广

你知道吃蔬菜对人的身体健康有哪些好处吗？（课件出示蔬菜）最先举手的同学得到抢答权，为自己组赢得2颗智慧星。

课前我还让大家搜集了蔬菜对我们身体健康的好处，并填写了“蔬菜知识知多少”表格，谁愿意起来交流一下你搜集到的资料？（学生交流）你是从哪里知道的呢？

大家交流了这么多，蔬菜朋友也着急了，让我们一起来看看蔬菜朋友对自己的介绍吧。（视频出示：《蔬菜歌》）你看，蔬菜中含有多种维生素和营养成分，多吃蔬菜对我们身体健康有很多好处的，以后不爱吃菜的同学可要多吃蔬菜，和蔬菜交上朋友啊！

第三关：伶牙俐齿

（出示图片）说说这些小朋友做的对吗？为什么？你觉得应该怎么做，或者你想对图片上的小朋友说什么？同组成员可以帮助补充，每幅图片可以赢得3颗智慧星。（图片包括：挑食的孩子、暴饮暴食的孩子、爱吃零食的孩子、爱喝饮料的孩子。）

【设计意图：通过比赛的形式，激起学生学习的兴趣，并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一步的指导，使他们认识吃蔬菜的好处。】

活动五： 我收获我快乐

1、我们一定不要像图上的这些小朋友这样，不要偏食、挑食、暴饮暴食，只有这样我们才能健康成长。老师这里有一首儿歌送给大家，我们一起读读。（出示儿歌：“小同学，请记牢：一日三餐不可少。不挑食，不过量，细嚼慢咽身体好。”）

2、通过这节课的学习，你对“吃”都有哪些更新的认识呢？

小结：我们要建立合理饮食，营养均衡的观念，偏食、暴饮暴食、不规律饮食，这些都不利于我们的身体健康。所以我们要健康、快乐，就要有良好的饮食习惯。

【设计意图：通过学生自己去交流谈收获，引发学生对合理饮食进行更深地思考。】

板书设计：

营养搭配

吃得合理 不挑食偏食

不暴饮暴食

多吃蔬菜

【设计意图：板书设计主要是从吃得合理、吃得文明两方面入手设计，概括本课主要学习内容，条理清晰，让学生一目了然。】

作业设计：

课后，请大家根据本节课所学到的知识，为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。希望每个同学在今后的生活中都能做到合理饮食，健康成长。

【设计意图：引导学生用自己的眼睛去看世界，用学到的知识和本领给家人制定菜谱，使学生的能力在“做”中得到培养，给学生的自我发展留下了足够大的空间。】

设计特色简述：

根据课程目标、学习内容和学情分析，我对本课制定了两个教学目标，为了更好的达成教学目标，让学生了解饮食健康常识，逐步养成良好的饮食习惯，我设计了五个教学活动环节：

活动一、小小营养师：让学生制作食物卡片，并汇集分类，然后对照营养配餐示意图，思考自己的饮食是否合理？然后交流自己的“一日三餐”表，全班讨论这样吃合理营养吗？

活动二、喜羊羊生日派对——自主配餐：配着欢快的音乐，学生进行食物选择，再全班交流这样的选择搭配合理吗？从中让学生懂得要“吃得合理”和“吃得文明”。

活动三、趣味游戏——可怕的水球：将装有许多水的气球放在腹部开始跑跳，如果这个水气球就是我们吃饱的胃，你会觉得怎么样？在游戏中让学生体会暴饮暴食和饭后剧烈运动的危害。

活动四、过关斩将——蔬菜知识知多少：共分为三关：1、火眼金睛，认识蔬菜的名字；2、见多识广，说出蔬菜对我们身体健康的好处，然后学生交流课前搜集的关于蔬菜对身体好处的资料，最后出示视频《蔬菜歌》；3、伶牙俐齿，辨别图片中的孩子做的对吗？你觉得应该怎么做呢？

活动五、我收获我快乐：学生读儿歌，然后交流通过本课的学习，对“吃”都有哪些更深的了解。通过学生自己去交流谈收获，引发学生对合理饮食进行更深地思考。

我对本课程资源的设计是基于课程标准的要求，针对一年级学生的年龄特点，将品德与生活相结合，将品德与活动相结合，寓教于乐，促进学生的知行统一。

3、我喜欢梅花作文范文

我喜欢腊梅花，不仅仅是因为腊梅花与兰花、竹子和菊花并为”四君子“，而是它耐寒，冬天越是寒冷，它却开的越旺盛、艳丽，就是因为腊梅花这种”凌寒独自开“的精神，令我喜爱。

梅花不像菊花那样阿娜多姿，没有月季那样绚丽，没有荷花那样美丽，没有牡丹那么富贵，没有米兰花那么朴素、淡雅，但是它芳香，并能耐寒，它能生长在寒冷的地方，所以我喜欢它。

腊梅花大概只有五片花瓣，有大拇指指甲盖那么大，和别的花一样有雄蕊和雌蕊。腊梅花因为是腊黄色的，所以大家都把它叫做腊梅花。

腊梅和别的树一样，春天长叶，只不过是冬天开花而已。

春天，我们一般都不会注意到腊梅，而冬天，当百花都凋谢时，腊梅却开花了，大家出来玩时，闻得到它那芳香的味道，看得到它那清悠的舞姿。

我应该像腊梅花一样，顽强，不畏困难，勇往直前，像腊梅一样，不能让困难争服自己，要让自己争服困难。

我喜欢腊梅花，也喜欢它不怕困难的精神。

4、我喜欢梅花小学作文范文

墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。这首写梅的诗已经家喻户晓。在千里冰封、万里雪飘的季节――冬季，唯有梅花一种花在开放。它之所以与松竹并称为岁寒三友，是因为它们别具一格，与众不同。自古以来，梅花常被诗人赞咏，被画家描绘。除此之外，我还要赞美梅花不畏风霜、不惧挑战的精神。

在寒冷的冬天来临时，富贵的牡丹合上了花瓣，清新的兰花收起了花蕊，只有梅花独树一帜，在傲雪中怒放。远远看去，朵朵梅花在漫天飞舞的雪中，披上了雪白的衣裳，银妆素裹，抖落梅花身上的雪，你会觉得眼前猛然一亮，只见梅花的颜色五彩缤纷，有雪白的，有橘*，有粉红的。一团团，一簇簇。它们的根茎都绿如翡翠花瓣一层一层地向外放，每朵花瓣上都有几条线，中心花蕊处还有几根触觉，看着叫人心旷神怡。刚要凑到跟前去抚摸它，一股淡淡的清香扑鼻而来，沁人心脾。果然古人说得没错，雪中看梅花，别有一番情趣。

我喜欢梅花。因为它还不怕风雪，能够经受得住严寒的考验。梅花虽不及牡丹的国色天香，月季的娇艳靓丽，杜鹃的姹紫嫣红，兰花的高贵典雅，荷花的妩媚可爱，但它有一点是其它花永远也比不上的：坚强的意志。它这种品质是多么值得我们学习啊！

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