第二节地理《巴西》的教学设计
教师:热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。
板书:②热带雨林的开发利用
教师提问:同学们想一想：为什么要开发热带雨林?
学生: (略)
教师提问:学生分析课本P95第二自然段，说明开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?
学生：略
伐木者 目的
①受雇于外国公司的伐木者---------兴建公路
②矿山和农牧场的主人——————发展采矿业，开辟农牧场
③垦荒的贫苦农民————————开荒种地
学生读图：图9．26“热带雨林地区原始的迁移农业”，分析理解迁移农业的形成过程及这种原始种植方式的危害。
转承提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢?
板书：③开发热带雨林所产生的环境问题
学生回答：(略)
师生总结：产生的环境问题主要有：①森林遭受破坏；②水土严重流失：③珍贵的野生动物遭劫；④全球生态环境受到严重威胁，⑤全球气候恶化等等。
教师：播放热带雨林遭受破坏的录象
教师讲述：巴西*在20世纪90年代就意识到了这个问题向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。
师生阅读：教材相关内容。
教师讲解：可持续发展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的发展。
学生辩论：教材P96“活动”。
课堂小结：同学们，巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。学习的过程就是了解世界的过程，也是学习别国经验，汲取他国教训的过程。通过学习，我们应该认识到在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，既要金山银山，更要绿水青山，要走一条可持续发展的道路。对亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题，有兴趣的同学还可以进一步深入探究。
拓展阅读
1、地理人教版一师一优课必修一教学设计：第五章 第一节《自然地理
【核心突破】
核心要一 自然地理环境各要素的相互关系 【归纳总结】
1.地理环境各要素间的内在联系
构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相互联系、相互影响、相互制约，构成一个有机整体，并通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环不断地进行能量交换与物质运动，推动地理环境的整体发展变化。在自然地理环境各要素中，气候是主导性因素，植被是最具有代表性的要素，土壤为各要素的中心环节。
自然地理环境是岩石
圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体，并不断进行物质运动和能量交换、推动地理环境的变化。具体如下图所示：
2.水循环、生物循环、岩石圈物质循环的对比 水循环 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通概念 过各个环节连续运动的过程 蒸发(蒸腾)、水汽输送、吸收作用、光合作用、分环节 降水、下渗、径流(地表解作用 径流、地下径流) 变质、重熔再生 搬运、沉积、固结成岩、冷却凝固、风化、侵蚀、程 新岩浆的产生过程 有机质的合成与分解过从岩浆到各类岩石，再到生物循环 岩石圈物质循环 物质 循环 简图 太阳能(蒸发、水汽输能量 送)，重力能 (降水、径流) ①使水体不断更新，维持①促进自然界物质和化全球水的动态平衡 学元素的迁移运动，能量②缓解不同纬度热量收意义 支不平衡的矛盾 ②联系自然地理环境中③海陆间联系的主要纽的有机界和无机界 带，不断塑造地表形态 【方法技巧】
1.数字法记忆自然地理环境整体性的表现
二个新功能：生产功能、平衡功能。三大物质循环：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。六大自然环境要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形。 2.图示法理解地理环境组成要素及相互关系
输 之间的物质交换、能量传的流动、转化 ③实现了地区之间、圈层了各种自然景观 ②改变了地表形态，塑造太阳能化学能热能 ①形成了丰富的矿产资源 地球内部热能、太阳能、重力能
【知识拓展】生物循环促使大气、水、土壤之间进行物质和能量交换 1.生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳、水及无机盐合成为贮藏能量的有机物，并释放出氧的过程。
2.植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。
3.生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然
地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【典题探究】
【例1】古代诗歌或名言中往往包含着丰富而深刻的地理知识。结合相关知识回答(1)～(2)题。 (1)“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境中的哪种规律 ( ) A.整体性规律 B.地域分异规律 c.地带性规律 D.非地带性规律
(2)“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，反映了生态系统的 ( ) A.物质循环关系 B.能量流动关系 c.生态金字塔关系 D.食物链关系 答案 A A
【例2】“生物入侵”是指某个地区的外来生物物种打破了当地生态系统的稳定性。例如，桉树原生长地是澳大利亚东部沿海和东南部地区，具有良好的生态效益，但是在引种到我国的云贵高原后，却引发了令人头痛的生态问题：引种地区的地下水位严重下降，桉树林及其附近的草木大量枯死??分析材料，回答(1)～(2)题。
(1)桉树在澳大利亚和云贵高原生长的自然条件，最主要的不同在于( )
A．澳大利亚降水多，而云贵高原降水少 B．澳大利亚地势低，而云贵高原地势高
c．澳大利亚东部沿海地区地下水丰富，云贵高原是喀斯特地貌，地下水储存条件不利 D．澳大利亚光照条件好，而云贵高原光照条件不好
(2)以上案例，能够给予我们的启示是( )
①地理环境中的各要素是相互联系、相互影响的 ②引进外来物种，需要考虑地域环境的
差异性
③某一要素的变化可能导致其他某个要素的变化，但不会引起整个环境的改变 ④引进外来物种，必然造成当地生态环境的破坏
A．①② B．②④ c．②③ D．③④
答案 c A
【例3】(2014届吉林长春市十一中高三模拟(四)地理试卷)根据图文材料，完成下列问题。 材料一 若尔盖湿地，面积曾达3000平方公里，为两大母亲河提供了充足的水源，有着储量丰富的现代泥炭资源，目前该地已遭受到破坏。
材料二 九寨沟景区有着千姿百态的岩溶地貌景观，以水景最为奇丽，湖、泉、瀑、滩连缀一体，呈Y形分布(如右图)。东侧日则沟湖泊众多，而西侧的则查洼沟几乎是一条干沟。另外，冬季九寨沟几乎所有的湖泊都结冰，而五花海却不封冻，在湖面上还不时有水泡冒出，被当地称为“圣湖”。
材料三 左图为我国西部某区域示意图，右图为九寨沟景观分布图。
(1)据左图简述该地自然地理环境特征。
(2)分析则查洼沟几乎为干谷的最主要原因和五花海不封冻的可能原因。 (3)说明若尔盖湿地的生态意义及其保护措施。 【答案】
(1）以高原、山地地形为主，总体地势西北向东南倾斜（或西北高东南低），地势起伏大；属亚热带季风气
候和高原、山地气候；峡谷多，水流急，水力资源丰富；亚热带常绿阔叶林为主，且垂直地带明显．(2）石灰岩广布的喀斯特地貌，地表水下渗严重,处断层地带，地下温泉水涌出．
(3）保护生物多样性；为黄河、长江提供水源．调蓄洪水，建立自然保护区．
【变式精练】
1.读图，结合我国区域特征与区域差异，回答下列问题。
(1)图中最能反映自然景观由沿海向内陆的地域分异规律的是 ( )
A.图中①—②—③的变化 c.图中①—③—⑤的变化
B.图中③—④—⑤的变化 D.图中①—⑥的变化
(2)图中④处的天然植被是 ( )
A.温带落叶阔叶林 B.亚热带常绿阔叶林 c.温带草原 D.温带荒漠 答案B c
在陕西某矿区，工人们发现在矿灯照耀下，夹在页岩地层中的煤层乌黑发亮，仔细辨认，还能看出苏铁、银杏等裸子植物粗大的树干。据此完成2-3题。 2．该煤层形成的地质年代和该地质年代最繁盛的动物可能是( ) A．古生代、三叶虫 B．中生代、恐龙 c．新生代第三纪、哺乳类 D．新生代第四纪、鱼类 3．该煤层形成时的古地理环境是( ) A．湿热的草原地区 c．湿热的森林地区 答案 B c
(2014届云南省玉溪一中高三5月校统测)4.自然环境中的物质处于不断的循环运动中。下图中序号代表碳循环的过程，回答下列小题。 (1)右图中
B．温暖广阔的浅海 D．干旱的陆地环境
A．①开采矿产来自岩石圈，对水圈无影响 B．②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质 c．③可降低温室气体浓度，减弱温室效应 D．④需要在变质或者重熔再生作用下进行 (2)若大气中co2浓度增加，则
A．太阳活动对地球的影响减弱 B．大气对地面辐射的吸收增强 c．石灰岩地貌的侵蚀作用变缓 D．亚寒带针叶林向较低纬扩展
2、新课标初二下册地理教学计划
本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一假期、清明节假期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，确实需要精心计划，合理安排。
立足教材，夯实基础万丈高楼平地起。万变不离其宗，不论什么测试题，都遵循课本知识，只要课本上的基础知识夯实了，什么样的问题都能解决了。没有厚重的基础知识和基本技能，技能的培养能力的提高只能是空中楼阁。所以，要让学生系统掌握所学知识，构建知识框架，进一步理清地理各要素之间的关系。
地理学习离不开地图，复习过程中必须重视读图、识图、用图，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
下面制定具体的复习计划，以做到心中有数。
复习内容
第一周地球和地图
第二周陆地和海洋—世界气候-发展与合作
第三周亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯
第四周东半球国家地区—极地地区
第五周中国疆域人口民族-自然灾害
第六周中国的自然资源-工业
第七周中国的地理差异-北京
第八周南方地区—中国在世界中
第九周综合练习模拟测试
第十周二轮复习专题一地球与地图
第十一周世界地理复习
第十二周中国地理复习
第十三周练兵备考
3、《精彩的马戏》第二课时教学设计
一、教学要求：
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。
三、教具准备：
计算机多媒体、小黑板。
一、小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用"精彩、表演"练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。
4、新课标初二下册地理教学计划
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、基本情况分析
本学期，本人承担八年级5~9﹑12﹑13班的地理教学任务，每周2个课时。班级学生经过七年级的地理学习，已经掌握和了解了基本的自然地理与世界区域地理的知识，上学年教学要求基本达到。
所使用的教材是在国家《基础教育课程*纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版八年级地理新教材。
新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱学的氛围为教育教学提供了理想的育人环境，我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位。
大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
三、本册教材分析
本学期的教学内容，共计四章12节:
第一章《从世界看中国》讲述了我国辽阔的疆域和众多的.人口与民族。
第二章《中国的自然环境》，通过具体实例讲述了中国壮丽的山河与优越的气候条件。
第三章《中国的自然资源》分析了我国资源分布特点，并具体说明了我国的土地与水资源状况。
第四章《中国的经济发展》介绍了我国的交通业和工农业发展的现状。
通过学习，使学生掌握中国的地理概况，并在此基础上，进一步培养学生读图、析图的能力。
四、本学期教学目的要求
1、知识目标：让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析能力和空间想象能力。
2、思想目标：使学生真切的受到爱国主义教育，从知识中感受祖国的伟大和美好;树立可持续发展观和良好的人地观。
3、教学效果：争取使学生优良率达到%以上，及格率达到%以上，并多方面培养学生的地理素质和能力。
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