雅思技巧心得的经验谈
汇报4月16日成绩，两个月雅思7.5分经验：)
昨晚上查到成绩，好高兴：)L9R7W7S6Overall7.5。除了阅读有一点点遗憾，总的来说都很满意，也不枉我这几个月的努力啦。
说说自己的经验，回报无忧啦，也希望后来的鸭友们多多努力~~
先说我的学习基础吧，我高考英语一百二十多，大学期间基本没有学过英语，因为我们学校考过水平一考试(一个基本都是主观题，包括口试的相当于四六级之间水平的，模仿雅思的校内英语水平考试)，就可以不上英语课了，也不强迫考四六级，所以大学期间除了看看英文电影(中文字幕的^_^)基本没有再看过英语。四级成绩不高，没过六级。
说这些基本情况，主要是为了告诉考弟考妹，要有信心，有信念，要抱着一次成功的决心和恒心去准备，不要想着反正现在离考试只有两个月了，反正我还可以考下一次，就不好好复习，其实我觉得考很多次，战线拖的太长，人会太疲惫，并不是好的备战状态。你看，像我这样很久没看英语的人都考了个不错的成绩，所以付出一定会有收获的：)
第二点，我想说的是要仔细分析自己的优劣势，制定复习计划。
以我自己的情况为例吧，我最担心的是听力，因为我那时高考还没有听力，所以压根没练过，大学时候考的听力其实就是能听多少听多少，因为我们那时都是主观题了，所以就听到熟的单词就往卷子上写，最后只是知道自己的总分，也不知道听力错了多少。我一向认为听力是最难提高最考基本功的，所以最担心听力。
但是我比较有把握的是，我的英语语法和阅读能力比较好，可能就是高中以前的基础吧，对于阅读而言，我最薄弱的地方是单词。因为单词量很小，所以阅读速度和阅读量上不去，但是只要关键单词认识，理解和推理都没有什么问题。
写作练的比较少，呵呵，说出来不怕大家笑话，我准备写作时最怕的是考试时读不懂题，好像在哪本书上看见一次考题，里头说小孩太obese不好。就这么一句，我不认识obese，所以一点都没法写。说到底，还是单词量的问题。
口语心里也不太有底，但是因为题目都是半透明的，而且我在大学考试时都有口试，就是和老师们隔一张桌子说话，所以也算有一点点实战经验。
分析了自己的优劣势，一定要制定详细的计划，这样才能做到心里有底，才能督促自己在考试前按时完成复习任务。对于时间紧迫的考生，最重要的是心里有底，这样才能在临场发挥正常。
第三点，要搜集资料和考友经验，了解雅思考试，选择合适的参考书。
这个和制定计划是联系在一起的。我自己是1月底决定考雅思的，但是一直到春节过后还基本一个字都没看过，光顾过节了，呵呵。2月14号吧，回北京去*雅强化班，两周，彻底了解了一下雅思是个什么东东，这很重要，因为时间紧张，必须有的放矢，所以必须知己知彼，建议各位一定要去听听这种强化班，学一些技巧，这样就能知道劲儿往哪里使了。
还有就是去网上看看，看看考友经验和计划，以及参考书。
我做的参考书和我的计划为：
1、因为时间紧张，我没有刻意背太久的单词，如果复习时间长，建议一定要多花时间巩固单词，不只是认识，而是会用！
对于我，时间短，而且太久没有接触英语了，所以我在*雅强化班的同时，上了一个词汇晚班，就是基础班，这个的好处是花了两周跟着老师过了一遍基础词汇，大概2000词吧，包括用法(同义词和固定搭配)，算是一个回忆英语的过程。
2、上完环雅的课，我开始全天复习雅思，算是从三月份开始正式准备的吧。
因为听力是弱项，我选择了做黑眼睛的精听，黑眼睛题有些老，题型和剑一类似，内容比考试要单一，基本是学生生活啊什么的，但是比中级听力针对性要强，所以我选择黑眼睛。一般来说老师会说精听不能超过一两个小时什么的，但是因为我时间紧，听力弱，所以我基本是以一天半盒到一盒的速度做精听，听完为止。前面练习简单就一天一盒，后面就一天半盒，大概花了快两周吧，基本白天的时间都花在听力上头了，就是做一遍题，然后就开始不看书，一边听一边复述，听三遍听不懂了再看看原文，然后再听两遍。听累了就去喝点水，中午会看看电视做做饭，溜达溜达，然后再继续听。这两周的强化训练对于提高听力水平很有帮助，但是建议时间充裕的同学还是不要象我一样自疟，呵呵。
3、与此同时，晚上我会做几篇阅读真经，做一遍题，然后背书后单词，然后再读文章，不认识的查出来记住。这个的好处是熟悉了雅思题型，通过反复的查单词记单词，其实基本上常用词，一些难的判断句意方向的词(比如趋势的好坏，上升下降，作者的肯定否定)，还有就是雅思中常涉及的一些专业词(比如深海大船啥的)就都基本认识了。不过这时的认识都是知道意思就可以了，不需一个字不差的把解释记下来，也不需把所有词的每一个字母记下来，见到，能够认识，关键是深刻理解该词含义能判断句意方向就行了。那些太专业的词是不用记的，切记！总的说来，这本书不错。
4、之后我背了一本单词书，是胡敏的一个什么21天背单词，也是出于巩固基本常用词的目的，我当时买这个书是因为他有一套磁带，我觉得可以一边听一边背，不过后来因为时间关系也没怎么听。对这本书没感觉，就是把前一阶段上课和阅读背的词又巩固了一遍。这些不同的教材上反复出现的词才是真正应该掌握的，读音，用法，意思。
5、然后我每天一套题开始做剑一，这时已经是三月底了。我本来买了Howto，和101，但是都没有时间了，所以我一个字没动。我觉得关键是把做过的书真正做好。做剑一的时候还没完全找到考试的感觉，总觉得精神不能集中，精神一不集中就会错很多。这时我开始列表总结，把每套题听力s1s2s3s4阅读p1p2p3考什么了都列了一个表，我错在哪儿了，是因为什么原因错都用红笔打了批注，怎么提高怎么集中精力都写在表里。剑桥三本书我都是这么总结的，对于提高临考状态很有用。
同时，我把环雅强化班教材的听力书精听了一遍，后来发现好多题和剑桥是重的。
6、做剑一的同时，开始准备写作。写作我就是买了吴建业老师和杨凡老师的书，然后根据杨凡的预测开始一篇篇的写。倒是不一定能碰上原题，但是基本上杨凡预测能涵盖雅思写作所有题目的大体范围，什么学生生活，家庭啊，媒体啊，文化啊，环境啊什么的，大家上了课都应该了解，呵呵，这些是可以通用的！比如写英语，也可以谈文化谈民族多样性和独特性呀。
拓展阅读
1、我的线上教学经验大家谈心得体会
一场新冠肺炎的疫情，教育系统全员开展线上教学，对教师提出了更高的要求，每位老师都从讲台走到了屏幕前，课堂搬到云端，摇身变“主播”。如何隔着屏幕也能让学生感觉老师就在身边呢，我觉得应该加强网课中的互动。
首先课程刚开始时，我们要打开你的摄像头，全程要面带微笑，而且，爱因斯坦说过：“微笑是最好的名片”。所以，保持灿烂的微笑最重要。课程刚开始时，热烈欢迎孩子们的到来，要向他们挥手致意“say hi”。课堂中，鼓励孩子们通过连麦和老师互动，这个能让孩子们产生面对面交流感觉的互动形式。在有限的课程中，不是每个孩子都能连麦互动的，这时候评论区的互动实现每个孩子可以跟老师互动。孩子们回答问题积极、准确的时候，记得给他们竖大拇指鼓励。同时，你在表达困惑和好奇的时候，眉头紧锁，这样能吸引孩子们的好奇。课程结束的时候，记得和孩子们挥手说再见“say goodbye”。
我相信，虽然时简单的互动，但是肯定会有不一样的上课收获。
2、我的线上教学经验大家谈心得体会
一.备课组高效备课和积极引领。
在网络课程的前两周，我们以微信课程的形式开展线上教学。面对不在是活泼的孩子们，而是冰冷的屏幕，这让我们都有些手足无措。为此我们初二数学进行了多次教研，不断的讨论和交流更好的教学方法。为了让学生对知识有更加直观的理解，我们每位老师都积极录制教学的微课视频，通过视频和****相结合的形式，让孩子们更加容易掌握和理解比较复杂的提醒，从而提高我们的教学效率，取得更好的教学成果。
时间来到后面两周，响应上级通知我们即将开展直播网络课程。对于第一接触直播的我们来说，软件的各种功能还不熟悉，对于与学生的互动方式把握还不到位。于是，在郑慧媛老师的带领下，我们备课组多次进行组内的集体备课，互相帮助试用软件的各种功能，对于授课形式和方法进行多次的研讨，不断完善，最终成功的完成了每一次的网络授课。课后，我们也会积极交流学生的学习状况和接受程度，并根据学生的情况不断的完善我们的课程，力争达到最好的教学效果。
二.优秀的班**团队
除了作为一名教师以外，我还是一名班主任。网络课程期间，班主任的工作无疑是繁杂的。各种信息的上报，学生学习情况的掌握，与家长的沟通交流都必须完成。光靠我一个人完成是捉襟见肘，在庞大的工作量之下，我决定发动班**的力量。为此，我实施分组管理的模式，我管理小组长，小组长管理组员。组长每天会按时汇总给我每个人的作业完成情况，上课回答问题情况，请教老师问题情况，运动情况等等。*则会按时上报家长群未完成作业名单，以便家长及时了解孩子情况，及时督促。此外，班**也发挥了巨大的作用，班长会每天按时在群里督促同学们上课，统计考勤。卫生委则负责每天体温的统计和记录。通过班委的帮助，我对学生的管控能力有了明显的提高，让我们的网络学习开展的更加有效和顺利。
三.做好家校沟通
孩子在家上课，我没有办法实施监管，这让我很是头疼。而家长无疑就是最好的监督者，只有实现了家校的良好沟通，才能让孩子的学习更有质量和效率。所以在网课之初，我就召开网上的主题班会，对家长介绍了我们网课的基本流程和，具体的实施管理办法，在课程开展期间发现问题也会及时反馈到家长群里，家长会积极跟我沟通，并配合我的一系列管理办法共同管理孩子，这使得刚开始不太好的作业完成率逐渐升高，课堂出勤也不断变好，到现在为止已经很少有缺勤的学生了。
在一个月的网络课程结束后，我也根据本月的网络学习情况和家长进行了总结和反馈，家长给我的回馈是非常积极地，这也增强了我在网课期间开展好班级管理工作的信心。同时也让我领悟到了家校沟通的强大效果。在十六号的晚上我也会在家长群里举行颁奖典礼，为近段时间表现优异的小组和个人颁奖，勉励学生积极上进，不负自己的努力。
通过这段时间的网络课程，我对教学方法和教育方法上都有新的感悟，新的收获，接下来我也会不断的改进工作方法，争取让孩子们的网络学习更加有效，让每个孩子都能有所收获，有所成长。
3、我的线上教学经验大家谈心得体会
因材施教原则是学生身心发展规律的反映。早在春秋时期，孔子就提出了，“因材施教”理念。英语课程标准明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在教学过程，课程评价等方面都突出以学生为主体的思想”。因此，在英语教学中要突出学生的主体地位，就必须对学生进行因材施教。
以下是我通过听课以及自己经验的总结得出课上有哪些可行的活动。
一、分类教学
1、一视同仁，平等对待
身为教师，要始终保持一颗平常心，要平等的对待每一位学生，用发展的眼光看学生，发现他们身上的闪光点。
2、分类与等级区分
分类教学是在通过多种途径去了解班级学生的个体差异、性格特点，并进行知识和能力摸底，心得体会把学生分类为主动学习和被动学习、先进生后进生。注意不要有优生差生的概念，学无等级之分。
3、教学目标的不同
根据学生情况，设立不同的教学目标，高中低不同层次，根据学生对知识的接受情况灵活调整。
二、合作学习
1、分组
在学期开始时，根据学生的发展现状将学生分成不同的发展类型，遵循优势互补的原则将学生组成若干学习小组，每组1―6人。
2、合作
在课堂教学时，要求每个小组都要明确自己分工和带头人，带领全员参与到课堂中来。
三、灵活评价
在教学中，必须及时对教学情况进行评价。由于学生的个性差异、认知能力、接受能力等方面的不同，对同一问题也需要按照不同标准给予恰当评价，让每个学生获得成就感。
总之，只有大家全面认识、真正落实因材施教原则，学生的英语口语、阅读能力、学习质量才会有迅速提高，英语课堂才会成为高效课堂，最受学生欢迎的课堂！
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