成人英语学习费时低效的原因及建议论文
摘要：本文针对成人英语学习的现状，客观地分析了成人英语学习费时低效的原因，并提出了几点改变现状及提高英语学习效率的可供参考的建议。
目前，我国的成人英语学习如火如荼，而费时多、收效低的问题一直
围绕着成人英语教育，笔者就这一问题作一粗浅的分析。
1.缺乏良好的英语学习环境。在汉语独霸的环境里，要学好英语的确是很不容易的。尤其是成年人的英语学习大多是函授性质的，连最起码的每天上英语课都不能保证。而英语学习是一个往复循环的过程，要提高英语水平，必须建立一个随时都能学英语的环境，创造语境学习法，即充分利用媒体、出版物等全方位手段，获得接受英语的最佳环境。
2.缺乏开口说英语的勇气。成年人英语学习的最大障碍是即使会也不敢说，怕说错，别人笑话自己。这种障碍好像一座围城，把那些渴望掌握英语的人们隔离在城门之外，所以要想学好英语，必须用战胜自我的MAD精神来摧毁这座围城。就像李阳所说：大喊可以增加你的信心和勇气，从此不怕开口说英语；大喊可以改善你的口腔肌肉，说出字正腔圆的标准英语；大喊可通过强烈的听觉刺激，把地道的英语敲入脑海。
3.教材陈旧，教学方法落后。目前，成人英语教学中存在着两个最根本的问题：一是使用的教材陈旧，内容结构不合理。目前所使用的教材大部分为20世纪80年代所编写的，偏重于文法的讲解和词、词组的训练，无论是选材还是练习的编写都不适应现代英语的教学。词汇表上所收词与实际应用脱节，很多日常对外交往中常用的词汇在词表中找不到，或有词却无有用的释义，如：page一词所给的含义是最基本的“页／张”，但却没有现在家喻户晓的用词：Paying(寻呼)、pager(寻呼机)，等等。二是教学方法及内容滞后。英国语言学家Marton曾写到：“我常常有这样的印象，许多英语教师，无论其经验如何，仍然不清楚或未意识到什么是课堂中最主要的。”大多数成年人学习英语很长时间，可只能读懂一些文学类简易读物,看不懂英语报纸,甚至无法回答“Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?”这样简单的口语问题。原因是学员不知道“粥”(porridge)和“馒头”(steamed—bread)用英语怎么说，因为他们从未学过这样的单词，而学过的却派不上用场。造成这种结果的原因除上面所讲教材陈旧外，还由于教师只遵循传统的教学观念，只重视内容的可教性与可学性，而忽视了最重要的实用性。因此，外语教学必须*，要向教学内容和教材的实用性过渡，把传授语言知识的观念转变为教会学员使用语言这个工具。英语是活的语言，这就要求教师在教学过程中尽可能多地创造英语学习的环境，将学员置于英语气氛的熏陶之中。杰斯帕指出：教好英语的首要条件看来就是尽可能地让学员接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学员必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水：学员必须潜入水中，并感到乐在其中，这样他才能像一个熟练的游泳者那样游泳了。同时英语教师也要不断学习。更新知识结构，这样才能把最新、最实用的英语知识传授给学员。当然作为在职的成年人还应充分利用函授时间系统地学习英语知识，尽量不要出现缺课，否则会造成很大的损失。
4.英语学习时间无法保证。学习语言不是一朝一夕的事，英语作为一种语言，学习需要循序渐进。大量的调查表明，因为绝大多数成年人大部分时间要忙于工作、家务、忙于应酬各种社会活动，真正能潜心学习英语的时间并不多，这也是许多成年人学了很长时间英语而水平很低的原因。
5.缺乏恒心和毅力。相当一部分成年人学习英语时而热时而冷，兴趣缺乏持续性。何时用英语(比如考职称)，就苦学一阵子。考完之后就束之高阁。形成一种学了会、会了停、停了忘的恶性循环。等急需用时再费时费力地去学，其效果可想而知。
6.单词难记。大部分成年人反映，英语语法的较系统易学，就是单词记不住。造成这种情况的主要原因是学习者对英语的拼音语言的特点不太熟悉，或者是不习惯记忆这类语言文字，只用死记硬背的方法去记忆。实际上英语单词的拼写是有规律的，掌握了它这一难题就会迎刃而解。
1.要有适合成年人学习的英语教材。成年人学英语的教材最好是英语实用文，学的目的是用，有利于提高学员对英语的兴趣，如外文出版社的迷你惯用句系列：《生活英语》、《交际英语》、《趣味英语》、《家庭英语》等等，这些读物将与人们生活息息相关的常用英语汇集在一起，这样大大提高了人们学习英语的兴趣。英语实用文，貌似简单似乎不登大雅之堂，然而它是英语语言的很重要的一部分。对旨在把英语作为工具的人来讲，更具有重要的现实意义。
2.进行阅读训练，丰富词汇，扩大知识面。阅读是我们直接接触英语，及时获取各种信息，吸收他国的先进文化科学知识，交流思想的一种重要途径。据统计数字表明，2500—3000个常用词的覆盖率达85％，而其它成千上万的单词的覆盖率只有15%，因此，只要熟练掌握3000左右词汇的意义和用法，就能有较好的英语阅读能力。首先要掌握好基本词汇，然后通过有效的单词记忆法和词法去拓宽词汇量；而扎实的语法基础对分析理解句子与句子、段落与段落之间的关系，对复合句中主句与从句、从句与从句之间的关系，提高理解文章的内容的确切含义将起到很大作用。
在当今快节奏的社会中，信息量猛增，知识更新速度日益加快，这就需要我们具有快速阅读能力，快速阅读能力的提高可以从以下几个方面来进行：一是要初步具备语言方面的技巧。二是要重视对背景知识的理解和掌握，就是要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。三是多读一些简易读物。四是要养成“略读”(Skimming)、“寻读”(Scanning)、“成组视读”(Phrasereading)、“泛读”(Extensivereading)、和“计时阅读”(Timedroading)等几种良好的阅读习惯。五是尽可能地多背诵一些英语名著、名篇，因为这些名著、名篇不论是从内容上还是从语言表达技巧上，都具有独到之处，都是语言中的精华。背诵这些名著、名篇对掌握英语的语言表达技巧和背景知识都有很大的好处。总之，虽然学习英语每人都有自己的特点和方法，但有一点是共同的，那就是大量的实践，Practicemakesperfect(热能生巧)。
3.分清汉语与英语的表达方式。林语堂先生曾说过：在英语里只有“花闻香”而没有“花香”。中国人学习英语语法，多从汉语译文入手，如有关比较级的概念，国内语法书中都将“comparativedegree”译为“比较级”，并多以good—better—best为例，译成“好、比较好、最好”，这样造成一个严重的误解，认为英语比较级等于汉语中的“比较……”，以致翻译中常见下面的译文：
(1)It’smoredifficulttodealwith．
(这件事比较难办。)
(2)It’sco1dertoday．
(今天较冷。)
由于上述原因，这种望文生“译”很少引起注意。众所周知，英语比较级介于原级和最高级之间，如better比good更好，但还未及best，而汉语“比较好”却不一定“比好更好”。“比较难”意为“有些难度，但难度不大”。“比较冷”意为“有点儿冷，但还称不上很冷”。所以如果把上面两句汉语再译为英语就成了：
(1)It’sratherdifficulttodealwith，
(2)It’sabitco1dtoday．
4.创造良好的英语学习环境。一是听英语歌曲，这是寓学于乐的方法，听英语歌曲是对英语听力发起的更强有力的挑战，有的歌曲歌词如诗如画，乐调优美，在给人以美的享受的同时，又学到了知识，真可谓一举两得。二是听英语新闻、新闻广播或*有声出版物。像市面上流行的《CrazyEng1ish》，覆盖而广，内容丰富，发音准确，且有配套磁带，受到广大英语学习者的喜爱。二是要有意识地与会英语的人用英语交流，创造良好的语言环境。长此以往，不出国门也可学到纯正的英语。
拓展阅读
1、成长中的“酸甜苦辣”作文1000字议论文
成长，这是一个熟悉的字眼，每个人都在成长，无时无刻不在成长。成长可以是各种各样的，我们可以在接受教育时成长，可以在知错时成长，也可以在困难的磨练下成长。因而，成长就像一个调味盒，充满着酸甜苦辣，也是惊奇，是欣喜，是悲伤，是心酸的交汇点。
成长的酸——离别的辛酸：小学六年的时光很快就过去了，同学们都各奔东西，不论是要好的同学，还是普通的同学，分离时都想握握手，细数当初的一点一滴······还记得当初在戴上红领巾时，紧张得手掌心满是汗；还记得当初不会扫地，郭老师手把手地教我；还记得当初第一次留堂，哭得淅沥哗啦，同学安慰我······当初的一幕幕如今还深刻的印在我的脑海里，永不磨灭。260
成长的甜——初中生涯的欢乐：转眼间，我踏进了中学的大门，成为了一名初中生。毕业的辛酸已抛在了脑后，只剩下对同学们的欢乐的回忆与对初中生涯的憧憬。虽然以前的同学都离开了我，但上天总是公平的，进入初中，我认识了许许多多的好朋友，我们每天形影不离，我时常感谢老天爷把这么可爱的“礼物”送给我。我感谢上天给了我一个怎么有趣，怎么快乐，怎么幸福的人生！
成长的苦——经历了许多困难：虽然中学的生活是快乐的，但自然的路是曲折的，人生的道路也不是平坦的。爱迪生，司马迁，每个闪光名字的背后，都有一段曲线的人生经历：那一次秋游，我和一群同学走迷宫，迷宫曲折的道路迷惑着我们，其中一位同学说：“不如我们放弃吧，我们从这里爬出去。”其他同学都累了，所以都同意了，每个同学都爬到外面去了，可我笨手笨脚的，怎样都爬不出去，同学们都等不及了，有几个同学还嘲笑我：“嘻嘻，你是不是想在这里住下来呀？”我忿忿不平，心想：我就爬出去给你看！我在土墙便找到了一个攀登点，我便一步一步地翻出去，终于我翻过去了。人生的曲折，美在它的过程。只有品尝过苦涩，经历过泪水和汗水的洗礼，才能成为一个大写的人。我便从困难中成长起来。
成长的辣——童年的趣事：虽说成长的历程是艰苦的，但路上有不少的趣事再点缀我们的人生记得小时候，又一次一群大人在聊天，我与表妹在房间玩耍，大人们在兴致勃勃的说：“瞧，隔壁王先生的儿子多有本事啊，考上名牌大学啦！看人家肚子里多有墨水啊！我们家女儿就可能没这本事啦！”我听见这话，不禁火冒三丈，心想：“有什么了不起的，我的肚子里也能有很多墨水！”我偷偷从书房里拿了一瓶墨水，又在厨房里拿了杯子，我把墨水倒进杯子里，一不小心，把水被摔碎了。爸爸妈妈听见声音，马上跑到房里，看见地上的玻璃碎和桌上的墨水，问：“我的乖乖，你干嘛呢？”我天真地说：“我要喝墨水，让我的肚子里也有墨水。”大人们哭笑不得，说：“小孩，肚子里有墨水的意思就是懂得许多文化。”我恍然大悟，大吃一惊，庆幸自己没有把墨水喝下去。
这四种味道就是我成长的一部分，现在，我就是在这四种味道中慢慢地成长着。
2、高等职业院校汉语言文学论文
在汉语言文学教学中，填鸭式教学模式不能激发学生学习的主动性和积极性，教材知识较为固定死板，跟社会热点联系不够紧密，不能迅速吸引学生的注意力和兴趣，教师讲解难以实现理想的效果，考试模式单调，不利于学生主观能动性的发挥和能力的提高。
二、汉语言文学类选修课建设的重要性
高职教育发展战略为“实施育人为本，提高教学质量”，所以，我们要努力提升人才质量，有效促进高职学生的职业规划可持续发展。汉语言文学选修课成为重要的一环，这门课程主要为培养学生人文素质、开拓学生的视野，提高学生自身素养及品位，所以，汉语文学选修课在高职教育中占有十分重要的地位。
（一）建立健全汉语言文学课程结构体系
在高职院校中，要充分认识到努力提高学生综合素质的意义。要对汉语言文学类选修课进行深入的了解和研究，注重教学内容的思想性，融育人于教书。无论在设计课堂教学，还是在汉语言文学课程建设上，教师用心对教材的内容进行取舍。本着对学生负责，对课程负责的太度，要选择那些思想性强且有较高文学价值的作品，让学生受到心灵和艺术的*。教师应选取新的课程标准，努力提高授课内容的丰富性。注重教学内容方面的实用性，创建新的课程体系，让学生可以根据自身需求选择喜爱的.课程，这样就可以减少选课的盲目以及随意性，提高学生选课的准确性。总之，课程建设需注意细节，并依据学生职业生涯过程中所需要的能力和素质要求，让教学的内容随着所需专业知识与自身发展和社会的进步不断更新，调动师生积极性，鼓励教师多开汉语言文学类选修课，建立便捷畅通的选修课开设渠道。
（二）完善教学模式和教学方法
在高职汉语言文学类选修课教学中，注重课堂教学方法的多样性。以往的文学类课程往往采用以讲授为主的教学方法，这种方法容易束缚学生思维，不利于调动学生的积极性，要用科学有效的教学方法，应对于不同的教学内容而采取不同的教学方法，以达到教学目标，要适当运用多媒体教学手段，形象、丰富的多媒体课件能够加深学生对作品的理解和想象，比如莫言的文学作品时就可以适时结合《红高粱》等优秀的影视作品，通过相关作者来解析文本的关系。在课堂教学和课堂以外教学同时进行的教学模式，在课堂教学的同时，增加课外拓展培养活动，开展读书报告、演讲等实践环节活动，激发学生的文学兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富他们的人生体验，陶冶情感。
（三）重视实用性教学以及公正考核学习相关情况
重视*教材，优化教学知识，有效提高学生的文学水平。在教学过程中，注重课程的应用价值，培养学生的应用技能，让学生在有限的教学时间内学习到更多的中华民族的文化精华，运用汉语文学课程，最终实现学生自身语言应用能力。考核是考查学生对所学课程掌握情况的重要手段，教师开展多样性、全方位的考核，也是培养人才的重要环节之一。采取“五五计分”考核，就是期末的考查占总成绩的百分之五十，平时的学习表现好要占总成绩的百分之五十，加大了平时学习过程的考核，有利于激发学生学习的积极性，保证了考核的公正性、客观性，能够公正的考查出学生上课的情况。汉语言文学类选修课的开设对于落实以人为本的高等职业教育具有非常重要的战略意义，这门课程，在满足学生各种知识需求的同时，更能够完善他们自身的知识体系，以满足高等职业院校学生获得终身受益的自我教育能力。虽然目前在一些或多或少的方面仍然存在各种问题，但是，学校如果能采取积极有效的措施，加大教学质量的监管力度，就一定能使高职院校汉语言文学类选修课教学向健康方向发展，最大化地发挥其育人功能。
3、与冬天有关的成语学习积累起来！优美段落
冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。今天整理了和冬天有关的成语，方便大家学习收藏~
【春去冬来】春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】凊：凉。冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日黑裘】裘：皮袄。冬天穿黑皮袄。比喻仅能御寒，不尚奢华。
【冬日可爱】如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
【冬日之温】冬天城太阳的温暖。*时代比喻君主的恩惠。
【冬日之阳】冬天里太阳的光和热。比喻人民所向往的仁政。
【自同寒蝉】寒蝉：冬天的蝉。自己同寒天的蝉一样不鸣。比喻缄默不语。
【夏炉冬扇】夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【冬山如睡】冬天的山林象睡着了一样。形容冬天山林寂静的景象。
【冬扇夏炉】冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。
【冬温夏清】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。
【冬月无复衣】冬天没有第二件衣服可穿。形容家境贫寒。
【冬箑夏炉】箑：扇子。冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【负暄之献】暄：温暖。原指冬天晒太阳取暖当成一种好方法献给国君。后用来谦称自己的贡献很微小。也比喻所献出的东西并不贵重难得。
【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
【呵笔寻诗】呵笔：冬天笔凉或冻结，用口吹暖气使之解冻；寻诗：寻觅诗句。用口吹暖气，使笔解冻，然后挥笔作诗。形容冬日苦吟。
【温清定省】冬天使被子温暖，夏日让室内清凉，晚间给父母安睡，早晨起来问候安好。形容对父母尽心侍奉。
【囊萤映雪】囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
【秋去冬来】秋天过去，冬天到来。形容时光流逝。
【秋收东藏】秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
【山寒水冷】冷冷清清。形容冬天的景象。
【暑来寒往】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【汤风冒雪】汤：顶、当。顶着风，冒着雪。形容冬天旅途的艰辛。
【天凝地闭】形容冬天非常寒冷的情景。
【无冬无夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
【无间冬夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。
【黄绵袄子】比喻冬天的太阳。
【燕雁代飞】燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
4、技工学校语文的有效教学研究论文
现如今，我国社会经济发展迅速，全民文化水平也上升到了一个较高的水平。但是在学校林立的中国，多数中等职业技术学校对文化课教育存在误区，更对语文教育有着不健康的看法和做法。语文这一门学科蕴含着我们中华民族几千年来的文化精髓，包括我们对古代散文诗歌的敬仰，包含着我们对古文物的欣赏水平，也包含着人际交往中的礼仪变迁，更包含着我们对语言运用的方法和技巧。对语文的学习不仅可以为我们带来这些素质上质的飞跃，也可以为我们工作能力的提高、发展的导向带来很大的帮助，还可以帮助我们树立正确的三观。因此，社会各阶层人士都应该高度重视中职学校中语文教育问题，并广集才智剔除问题。
1关于中等职业学校语文教学存在的问题
1．1学生对语文学习没有高度热情
1．2学校课本内容匮乏难以引起学生兴趣
语文课本是学校老师教学的依据，是老师的基本培养方案。而目前大部分学校使用的课本脱离现实，没有科学的标准，也没有深刻的内涵，所引用的课文内容过于单一，从根基上影响着语文方面的教与学。当然一些语文教材也有非正式的文章课文，但是只能粗略大概地了解，没有其它多媒体资料来丰富课文内容。就算中等职业学校学生对某方面有兴趣，却没能够获得拓展。此外，语文课文所包含的内容非常局限，没有一定的使用性，学生们所学的知识无法很好地运用，学而无用不如不学。同时还有一个致命缺陷，学校课本不特别重视内容基础性，内容过于浮夸，不能从小就给语文的学习奠定基础，这个角度的原因也在很大程度上影响了中等职业学校众多学生的有效学习。
1．3老师教授方式失误影响学生对语文的学习
自尊心是每一个人都有的心灵情感，每个人都有权利保护其不受迫害，小学生也有着是非廉耻之心，更何况处于中等职业学校中的青年和中年人，他们的人格已经健全，自然而然地抵制外来事物对其的伤害。如果老师师德匮乏将会给学生心里留下阴影，从而厌恶一门学科，难以有效学习。教师一定是在学科方面的*者，语文老师也不例外。只有教师愿意奉献才能认真辅导学生。假如老师不能够尽己所能，也势必不会给学生传授有用的语文知识。将从“授”的方面影响到中等职业学校的学生。
2对于中等职业学校语文教育问题的改善措施
2．1多方面激发语文学习兴趣
处于中等职业学校的学生多数属于青年，他们还没有充足的能力去认识自己所处的环境，也没有处于竞争压力颇大的社会危机感。因此，要让学生们认识到现在的社会压力和家庭压力。这个社会无论是谁，只要想发展、只要想成功，就一定需要语文知识。生活在中国，语文是一切知识的基础，是任何行业领域的敲门砖，也就可以从根本上提起学生对语文学习的重视程度，帮助学生走出语文学习的第一步。再结合实际情况考虑学生基础，合理安排课程，适度布置课后学习内容，减轻学生压力，可以在很大程度上帮助学生建立语文学习兴趣。只要能够自觉自愿地去打开语文科目的世界，就一定可以让中等职业学校的语文方面产生良好影响。
2．2*教材，优化其所包含的学习内容
我国的字典、词典、辞海等书籍是帮助我国学生成长的基础书籍，这些书籍是我们的重要辅助资料，可以很好地帮助我们学习语文，*这方面的书籍，对语文学习也是功不可没。此外，也要优化教学书本，丰富课本所包含的内容和资料，改变一贯的正文，最好能够以轻松、简单、幽默的论述方式，既可以增强可读性，也可以在很大程度上传播语文蕴含，传播文化。时代在进步，科技在发展，可以把课本和网络相结合，随时随地获取网络资源从而拓展相关知识。以此方式，可以保证中等职业学校语文的有效教学。
2．3老师以正确的姿态引导学生学习
古代圣人也曾说过:“人非圣贤，孰能无过”，中等职业学校学生处于学习阶段，当然会犯很多学习中的错误，这时更需要老师的`细心指导，及时准确地帮助学生有效学习，剔除语文学习中遇到的困惑。老师是学生前进的引导者，因此需要老师非常负责任地对待每一名学生，不戴有色眼镜看待每一个学生。一天为师，就应该增强对自己的管理，以正确的姿态进行教学和相处。老师常常被誉为灯塔，因为他们可以看到学生的方向，也可以发现学习过程中存在的问题，自然也能发现教学方式的缺陷和不足。当老师发现问题，就应该以一个灯塔的姿态，分析出问题并帮助总结改善方法。同时，老师还应该以一个朋友的姿态与学生相接触，老师以这种姿态相处，可以很好地帮助中等职业学校学生的人格完善，以及个人成长，可以从道德人文方面让学生体会语文所包含的博大精深和具有悠久历史的中国文化。在学习方面，可以更好地激起学生的语文学习兴趣，互相学习，互相探讨，在学习中发现问题，以朋友的身份指出问题，可以更好地让学生接受。在此基础上，有效促进中等职业学校学生对于语文的有效学习。
伴随着我国职业技术教学的不断优化，我们国家和社会方方面面的人对这方面的要求也越来越高。为了满足需要，也为了解决就业问题，我国的专家们应该对此进行一次彻底的*，想方设法从多方面进行改变现如今存在的中等职业学校语文教学中的各种不足。由于本人能力和理论等方面存在缺陷，这篇文章中的一些观点和措施还不能确保可以有效实施，期待社会各界人士立足于教育，服务于学生，关注于社会，从而提出更多有效的建议及措施。为了我们祖国和社会的发展，为了我们民族的文化进步，也为了我们子孙后代的发展，我们所有人一定要永不放弃，一直努力研究确实有效的方法改善中等职业学校的语文教育。
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