个性化管理在班级管理中的作用论文
【摘要】本文对个性化管理在班级管理中的作用进行了分析，通过实践得出个性化管理能唤醒学生自主参与意识，培养学生的个性品质和创新精神，提高学生的实践能力，是一种能够更好地提升学生能力的全新的班级管理方法。
【关键词】个性化管理；自主参与；创新精神
班级是培养未来建设者和接班人的场所，在学生社会化过程中有着不可忽视的作用，而好的班级管理方法则起到事半功倍的效果。个性化班级管理以主体性、生动性、创造性、开放性为原则，最大限度地承认了学生在班级管理中的主体地位，从而促进学生自我管理能力及自我创新能力。
1、唤醒自我，自主参与，确定学生的主体地位
在一定条件下，个人对自己的活动具有支配的权力和能力。学生是班级管理的主体，因而，个性化班级管理所面临的首要问题是唤醒学生在班级管理中的主体意识，确定学生在班级管理中的主体地位，进而能够让学生以主人翁的身份参与班级事务，自觉地完成班级活动。例如，在一次学校组织的田径运动会之前，我组织召开班会，安排部署运动会的有关事宜。班会的气氛非常热烈，除了运动员之外，其他学生都根据自己的兴趣和特长，进行选择，有的选择照顾参赛运动员；有的选择报道班级运动会情况；有的主动承担提水服务；有的则愿意组成拉拉队为运动员助威。这种自主组合的各小组成员，意识到自己是本小组的主人，在活动中的主体作用得到充分发挥，完成任务非常投入，效果自然也很好。
2、巧设情境，重视体验，引导学生参与班级活动
不同的学生对班级的同一活动参与的热情不同，参与之后的体验也不同，因为参与和体验是一种带有个性化特征的行为。班主任应当努力成为学生参与班级活动的引路者，而且是一个足够用心的引领者，要能够为学生参与班级事务创设学生喜欢的某种情境，或贴近学生的生活、或激发学生的兴趣、或呈现特殊氛围，从而引领学生以极大的热情投入班级活动。如在学校开展感恩教育的过程中，周会课我选择了由王宏伟演唱的《儿行千里》和耿为华演唱的《疼爱妈妈》这两首歌曲，让学生在充满深情的歌曲中感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情，懂得感恩与回报，学会孝敬父母。之后，让学生在日常生活中感受亲情的温暖。
3、精心策划，鼓励探索，培养学生的创新精神
班级管理不是一种上传下达的简单行为，它具有很强的创造性，这也成为衡量班主任工作是否有创造性的标准。在班级管理中，班主任要特别注意营造宽松、和谐、自主的氛围。让学生在日常的活动中，既能够依照学校的基本要求，又可以突破常规思维，对活动进行改造和重构，让学生在自由无拘束的氛围中充分发挥创造能力，从而实现管理的现实价值，培养学生的创新精神。为了掌握班级中存在的问题，了解学生的思想动态，给予学生正确的引导，我充分利用学校的网络资源，建立了班级主页，开设了“教学苑”、“谈心亭”、“家校桥”、“活动论坛”、“各抒己见”等栏目。在这里，不仅可以了解学生文化课学习的动态，增强学生与科任教师之间的沟通，发现他们学习中存在的问题，并及时进行补救；还可以增强学生与老师、学生与家长、学生与学生之间的心灵沟通，确保学生、老师、家长之间沟通的畅通，保证了班级管理的稳定、持续和高效地发展。
4、着眼现在，兼顾未来，提高学生的实践能力
“一切真知都来源于实践”，实践是知识取之不尽、用之不竭的源泉。学生的社会实践能力，只有通过主体的积极性活动才能得以发展。班主任在班级管理中，要坚持让学生带着目标参与活动、带着经验走向生活、带着成功走向社会的理念，既注意着眼学生的现状，又兼顾学生未来的发展，激发他们的实践动机，帮助学生在活动参与中学会学习、学会做人、学会生存，塑造学生的新型人格，以适应知识经济全球化时代对人才的需求，而这恰是个性化班级管理价值的基本追求。为了增强学生的环保意识，我让学生进行一次“废电池的污染”的校外调研活动，让学生走向社会，调查了解废旧电池的去向，并让他们到社区、工厂调查采访。在实践中，发挥自己的特长，充分体现并展示自己的兴趣与爱好、机智与才能，并且能积极进取，勇于开拓。这样的活动不仅开阔了学生的眼界，获得了书本上学不到的知识，还增强了自信心和自理能力，学生的创新能力也得到了培养和锻炼。
管理文化具有重要的文化和价值导向作用。管理文化开发得如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。各班结合本班情况制度了《班级公约》、《班级、包干区卫生值日制度》、《早晨领读制度》、《班级奖惩制度》等一系列体现学生自主管理的班级制度。我们对班级环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级个性化的特点。体现新课程班级文化建设的理念。
语文新课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。”准确把握“识字与写字”的学习目标，对于改进识字、写字教学及提高学生的识字、写字能力有极大帮助。学校特别重视平时对学生进行语言文字的锻炼。班级文化建设中，中低年级的班级会选择一些有利于本班学生的学习园地，指导学生写字，为学生提供展示作品的机会。对于中高年级的学生来说，能够展示自己的作文，成了学生努力奋斗的目标。对激发写作兴趣和自信心的培养有着极其重要的好处。扩大学生阅读范围，拓展自己的视野，能够积累各种语言材料、加强背诵的要求。新课标要求“在阅读中积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”班级里开辟出了“积累墙”、“我爱古诗”并别出心裁的设计了古诗的翻译和图解，学生在主题角中学会了自己学习古诗。
传统的班级管理往往是“班主任——学生”这种线性管理模式，管理的内容也大多是学校规定的一些常规性的活动。时代发展促使我们转变班级管理的观念，要求班级管理要关注学生的生活、性情，促使他们全面地发展，培养其健全的人格，实现自我超越。构建个性化班级管理就要体现人本的思想，注重人格的升华，在班级活动实践中，要突出学生的主体性。班主任管理应该是主导，而参与的主体应当是学生，这样才能突显班级管理的个性化。
长期以来，我们的班级管理基本是班主任围绕学校安排的基本活动，上传下达式的管理。学生缺乏自主，班级管理呆板、单调。但是，我们的学生是一个个鲜活的生命个体，我们的管理也应是丰富生动、具有极强的个性特质的行为。因而，构建个性化班级管理模式，就要充分调动班级管理的各个有利因素，创设富有人情味和人性化的活动情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的活动热情，培养学生的能力和素养，提高班级管理的成效。
在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效发挥，其个性心理特征也能得到充分展示。个性化班级管理是一种管理方式的创新，要求管理者和被管理者通过自己创造性的思考和行动来达成管理目标，这一过程是积极的、活跃的和充满创造性的。它充分调动了人的主体意识，通过多样化的路径，从多方向、多角度、多起点、多层次、多结果等方面追求管理过程的科学化，并在多思路的活动中，培养学生勤于思考、勇于发现、善于总结、敢于创造的行为习惯，从而促进创新管理在班级管理中的展开，有利于学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。
个性化班级管理不仅要充分调动班级内部有利于管理行为开展的诸要素，还应努力拓展管理的内涵和外延。要坚持以人为本的理念，把展现学生个性、锻炼学生能力、培养学生创新、促进学生健康全面发展作为活动的出发点和归宿，力求班级管理适应时代发展的要求，生动、开放，发挥学生的创造性、主体性，使管理由封闭走向开放，使学生既能够积极主动完成班级内部的一切活动，还能够放眼于社会生活的广阔天地，以立体的管理结构拓展了管理的无限空间，取得管理效益的最大化。
参考文献
［1］蔡丹.浅谈中职院校学生的个性化管理［J］.才智，2010（25）
［2］林武.浅析小学校长的个性化管理［J］.当代教育论坛（校长教育研究），2007（11）
拓展阅读
1、中职学生使用智能手机的有效管理策略论文范文
报告人：王致
纺织工程2010级
一．摘要
2012年中国智能手机市场品牌竞争进一步加剧，智能手机的市场格局也在发生明显变化，当年的龙头老大诺基亚已经失去了往日的辉煌，更多的非诺基亚品牌的智能手机登上榜单。谷歌的Android操作系统和苹果公司的IOS操作系统正在吸引更多的用户的关注度，而Symbian操作系统将慢慢淡出历史的舞台。据统计，2011年，安卓操作系统的产品的关注度一举突破四成达到42.2%，超越诺基亚的Symbian系统，成为用户关注度第一的操作系统。根据预测，到2012年底时，谷歌Android手机在全球智能手机市场的份额有望增至49.2%，从而在全球智能手机市场占据主导地位。 随着Android系统的不断发展，安卓系统手机在中国的手机行业领域已经取代了一部分塞班系统的市场份额，并且将很快的发展状大。
而在中国最具有时尚消费潜力的群体中，大学生这一群体不容忽视。他们对智能手机的需求到底有多少或者智能手机在大学生这个庞大消费群体心中是否占有一定的影响力，针对这些问题，本人通过在校园中进行的市场调查，对学生群体的使用智能手机方面，尤其是对手机的用途的要求、功能的要求、价格的选择、品牌的信赖度等多个方面展开了深入的调查、统计、分析。发现现在的大学生对智能手机认可度越来越高，而作为当初智能手机的龙头老大—塞班，关注的人已经越来越少了，而安卓智能手机在学生中的关注度越来越高，尤其在1000-2500的区间内的安卓智能手机的关注度最高。
二．调查概况
2.1调查方法
本次调查活动主要通过在校园内随机发放问卷的方式进行市场调查，到校园的各个人员流动较大的地方（例如：食堂门口，教学楼门口，图书馆门口等）去发放问卷。
2.2调查结果
我对回收回来的问卷进行了归纳与总结，得出了如下的结果：
1.参与到这次的调查的学生群体中，男生占有47%，女生占有53%。
2.对于使用智能手机的人数的年级比例：
大一 15%大二25%大三35%大四25%
3.针对那些正在使用智能的学生群体，调查了他们的现在正在使用的智能手机的操作系统，结果如下：
塞班 35%安卓 45% 苹果15%黑莓3%不知道 2%
打电话 100%发短信 97%上网91%玩游戏 83%看电子书65%听音乐70%其他10%
5.由于大学生群体对手机价格的敏感度较高，因此我们调查了本校大学生群体对手机价格区间的接受程度，如下：
1000元以下 17%1000—150022%1500-200020%2000-250020%2500-300012%3000-40007%4000元以上4%
6.而针对目前智能手机的品牌的竞争十分激烈，我调查了当大学生群体在选择*智能手机时的品牌倾向，我们归纳出了喜爱度前五名，如下：
三星 27%HTC 21%IPHONE 20%摩托罗拉 17%诺基亚 14%
7.根据调查，如果要更换手机，那么他们会选择的系统，统计如下：
塞班 10%windowsphone78%安卓 52% 苹果 19%黑莓 3% 非智能机7%
2.3结论与建议
1.在大一的新生中，使用智能手机的人数还较少，因此，在大一和大二的学生群中，还有着大量的需求空间。
2.在拥有智能手机的学生群体中，使用安卓系统的手机占据了第一的位置，
而塞班紧随其后，苹果则排在了第三位，而有2%的人不知道自己的手机属于什么操作系统。安卓系统的智能手机在大学生群体中的使用率已经大大的提升了。
3.通过调查发现，大学生群体在使用手机时的常用用途以打电话、发短信为主，能达到99%以上，上网、聊天达到93%左右，玩游戏占到了83%，看电子书的占到65%，听音乐的占到了70%，而有7%左右的人选择了其他用途。因此，打电话、发短信、上网、聊天，仍然是手机的主要用途。
4.由于大学生群体虽然具有一定的*力，但对价格的敏感度仍然很高，因此，我们通过调查发现，1000-1500元、1500-2000元、2000-2500元这三个区间是大学生最容易接受的价位区间，平均每个区间占到20%左右，而4000元以上的价位是最不容易被大学生接受的，只占到了4%左右。
5.现在的智能手机市场竞争火爆，各大手机厂家各出奇招，提高自己的人气，我们通过调查，总结出了大学生心目中的智能手机品牌前五名，由高到低依次是：三星HTCIphone摩托罗拉诺基亚
6. 现在的智能手机市场的新的款式层出不穷，于是有许多学生选择换掉现在所用的手机，根据调查发现，如果要更换手机，选择*安卓系统的手机的学生占到53%，紧随其后的是Iphone，占到19%，而塞班只排到了第三位，占到12%，选择黑莓手机的最少，只占到3%左右。通过这写数据可以看出安卓手机在大学生心中的地位已经超出塞班，名列第一位。
2.3.2建议
1.智能手机的商家应该在大学校园开学之际，大力宣传自己的产品品牌，因为据数据显示，在大一和大二的学生生群体中，有很大的市场空间，商家应抓住机遇，扩大宣传，提升人气。
2.虽然现在的学生在电话用途上以打电话、发短信为主要用途，但随着科技的发展和网络的进步以及年轻人爱玩的心态，手机的娱乐方面的功能将越来越被年轻人尤其是大学生群体所关注。各大智能手机商家应抓住这一特点，大力发展和宣传这方面的功能，吸引更多的年轻人的目光。
3.而在定价方面，由于大学生群体的特殊性，结合调查数据,手机商家若想吸引更多的大学生的关注，需在定价时以1000-1500元，1500-2000元，2000-2500
元这三个价格区间为主。
四．总结
分析认为，当前在智能手机中安卓系统手机在校园里的发展前景十分的乐观，并且在未来的一段时间里将不断的充斥这个市场，但同时要加大宣传力度，提高手机性能、品质等。除了安卓系统的手机外，诺基亚、Iphone等也有众多的忠实客户，且诺基亚与微软合作开发出新的系统，同时苹果在近段时期的销售情况走好。
总体来说，安卓系统的物美价廉迎合了中国大部分大学生的消费需求，因而在中国大学生市场的发展前景非常的广阔。同时，互联网上的安卓论坛也十分红火，为安卓系统的普及起到了很好的推动作用。
对比其他智能手机平台的封闭和收费制，安卓系统以其开放性和免费制度**了原有的产业规则。业界普遍看好安卓系统所带来的崭新的市场机遇，国内三大运营商和众多手机厂商也纷纷加入了安卓的阵营。
2、中职学生使用智能手机的有效管理策略论文范文
对《学生用户智能手机使用行为调研报告》的分析
随着移动互联网渗透的加速及运营商千元3G手机推广力度的加大，3G手机终端市场也在持续升温，根据三大移动运营商发布的数据显示，2011年6月底，3G手机用户关注度已经接近八成，其中3G智能手机成为用户关注的重点，截止至2011年5月，中国3G用户已经超过了7000万，预计2011年年底超过1.2亿人。
另外根据CNNIC发布的报告，截至2010年底，我国手机用户总数已达8.89亿，手机网民规模也已达到3.03亿；根据艾瑞咨询的调研数据显示，2010年18-24岁的移动互联网网民占比超过半数，达到57.0%；25-30岁的网民占比为23.2%，居于第二位；在未来2-3年内，中国手机上网用户中学生用户的规模将持续保持增长的态势，并逐步成为未来移动互联网用户的主体。
当前移动互联网网民的低龄化特征明显，而在未来三到五年，年轻用户作为移动互联网主体用户的特征将得到延续。这体现在，一方面，手机尤其是新型智能手机在年轻人中的普及率要高于其他年龄段的人群，这形成了年轻一族实现移动互联网应用的良好基础；另一方面，移动互联网便捷、互动以及新型应用体验的特点，对乐于接受新鲜事物的年轻人将产生持续吸引。
从调研报告中的数据可以看出学生使用智能手机越来越多，并且其中使用了手机上网的人群占*优势，尤其是3G手机在智能手机使用者中占很大的比重，多半用户喜欢的手机功能是阅读，主要是安装阅读终端，例如掌上书院、熊猫看书、腾讯读书等，主要是阅读小说等休闲类图书，其次是手机看资讯，安装手机软件后，软件随机推荐热点，属于被动获取，只有小部门人专门订阅，男生主要是体育、历史，女生主要是美容、八卦等。
绝大多数学生有考虑过手机学习，期望以音频、视频、手机软件的形式背单词、练听力，我认为之所以大部分人认为手机软件学习单词和听力比较好是因为一般的对电脑软件有所了解，知道其可行性，但是没有使用过其他的方式来学习，所以不了解，没有办法模拟想象，只有有一个实例，能够比较才能够让他们选择真正想要的！
另外在调研报告中可以看到大部分学生使用手机软件是在睡觉前、可见以及无聊的公共课上，一般使用时间长度是十分钟左右，晚上睡觉前使用时间最长，一般能达到半个小时以上，虽然单次使用时间较短，但重复使用率较高，就以上的调研分析可以看出，手机学习应用应该也能够成为学生学习形式的主流。
3、中职学生使用智能手机的有效管理策略论文范文
摘要：中职语文教学普遍存在听课效率不高的问题。切实抓好学生的课堂笔记是实施有效教学的重要手段。要切实提高重视，并耐心对学生课堂笔记加以科学的指导，并经常性地检查反馈。
关键词：中职语文 课堂效率 笔记指导
中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）04-0250-01
1 指导学生作好课堂笔记的必要性和作用
当前，随着中职语文课改的深入，怎样提高教学有效性已成为普遍关注的焦点。这其中，作为教学主阵地的课堂教学更是关注的重中之重。课堂教学有效性要求教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。它强调的是关注学生的进步和发展。
中职的学生，语文基础普遍薄弱。因而，教师除了切实做好“教”这一任务的同时，更要思考如何帮助学生更有效的“学”。笔者认为，这其中最直接、最有效的方法就是切实抓好学生的课堂笔记。本文将就此谈一点粗陋的看法。
做课堂笔记是一种非常重要的学习技能，它不仅可以帮助学生积累知识，而且还能加深对阅读材料的理解，巩固记忆，使所学的知识系统化。做这种笔记要求做到：纲目清楚，体系完整；抓准要点、难点；摘录准确，提要精炼；既有原书的浓缩，又有个人的心得体会。笔记的过程应该是理解、消化的创造性劳动的过程。抓好学生课堂笔记，至少能起到以下三个方面的作用：
1.1促使学生提高听课效率
“眼过千遍不如手写一遍”。老师在课堂上把课讲的再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。美国心理学家巴纳特（1981）曾以大学生为对象研究过做笔记与不做笔记对听课学习的影响。其实验结果表明：听课时，自己动手写笔记摘要学习成绩*要好于不做笔记的。巴纳特的实验印证了这样一个心理学观点：人们手和眼耳的协调配合，能够最大限度地刺激大脑皮层，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。
中职学生，从心理学的角度看，已经具备相对稳定的自制能力和记忆能力。而这，正是能够做好笔记的前提条件。光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其它方面。
1.2促使学生自觉完善学习的各个环节
现代教学理念认为，课堂教学不仅是学习学科知识的主阵地，更是学生学习生活的主阵地；不仅是学生学会知识的主阵地，更是其学会学习的主阵地。因此，我们在高中语文教学的定位应是学生整个学习的策划中心。现代中职语文的教学，其内涵已经比传统教学中的语文有了极大扩展。它正向着教师课堂策划和学生课后专题研究相结合的模式过渡。学生只有做好笔记，课后才可有进行专题研究的空间。从而真正完成现代语文教学的任务，即不仅学会学习，而且形成解决问题的能力。
1.3促使教师不断优化课堂教学结构
我们既然把语文课堂教学定位在学生整个学习的策划中心上，那么语文的课堂教学就应该成为连接课内和课外、校内和校外的桥梁。这就要求教师对课堂教学的版块进行精心策划，借助于课堂教学上的个案，适时补充拓展人文资料，从而最大限度激发起学生的创新思维。
比如，学习李清照的词，教师就可以把李清照早年、中年和晚年的词分别选出一首，进行比较。从比较中，让学生体会到三个时期她词风的变迁，但可以从中领略到南宋时期国破家亡的凄凉，从而增强爱国热情。当然也可由此深入探讨社会变迁对人的影响，从而树立学生正确的人生观，价值观。这样的课，教师上起来可挥洒自如，学生学起来也劲头十足。学生不愁没东西记。甚至，学生会觉得，不记笔记将会是种损失。
从教师要求学生记笔记到学生自觉的记笔记，归根结底，就是教师到底想在课堂上给学生讲什么的问题。在这个意义上讲，学生记课堂笔记，有助于教师不断优化课堂教学结构。
2 抓好学生课堂笔记的有效途径
那么，怎样才能抓好学生的课堂笔记呢？据观察，中职学生大多不知道怎样来记好一份课堂笔记，而教师普遍也忽视了这方面的指导。而这，却正是学生所迫切希望得到的帮助。
2.1培养学生系统化记笔记的习惯
⑴督促学生准备好学科笔记。在教学实践中，当教师要求中职学生记笔记时，我们会发现他们会随手记在书上或者拖过一本作业本。这种做法很难养成系统化记笔记的习惯。所以，首先教师应该要求学生准备一本统一规格尺寸的笔记本。这有助于学生对做笔记引起足够的重视。
⑵帮助学生解决“记什么”问题。首先统一规划笔记版块。一般的做法是2：1划分每页版块。即2/3版面用于课堂记录，1/3版块留白用于课后补充。其次，指导学生记什么。课堂上的新知识，学科拓展性的内容，听课时的瞬间感悟或智慧火花，都应该是笔记的内容。
⑶帮助学生解决“怎么记”的问题。有限的课堂时间内，不可能让学生有充裕的时间去逐字逐句地记录。因此，记要点、列提纲、画图表甚至个性化符号的运用，这些都应该是教师逐步指导学生掌握的有效记笔记的方法。
⑷督促学生课后整理笔记。整理笔记是一个完整、充实、完善的过程。上课时遗漏的东西，不成体系的内容，对于听课时的一些感悟，越是及时整理，越能起到事半功倍的效果。
2.2定期与不定期地进行检查和评比
中职学生学习的一大特点是缺乏耐心。要培养起学生记好笔记的良好习惯，这绝非一朝一夕之功。因而需要定期与不定期的加以检查。定期检查可以是一个单元教完检查一次或一个月下来检查一次。这便于了解学生一个相对稳定时期内课堂听课的情况，调整下一时期的课堂教学结构和模式。不定期的抽查是为了抽样了解学生的随堂听课效率和笔记记录的进步情况。特别是教学起始阶段，能够帮助学生更为系统地完善笔记，对教师而言，也能起到时掌握学生学习动态的作用。
但不管是定期检查和不定期的抽查，都需注意要有及时的反馈：发现闪光点及时鼓励，适当夸大；发现问题，同样及时提醒，多从正面引导。
参考文献：
[1]樊素芳，樊琪，陈洁.大学生课堂笔记策略现状研究[J].心理与行为研究，2007.1.
[2]周桂云.浅谈如何记好语文课堂笔记[J].文理导航（中旬），2011年01期.
[3]马有.如何记课堂笔记[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010年02期.
[4]夏曙东.如何有效的记课堂笔记[J].黑龙江科技信息，2010年05期.
4、中职学生使用智能手机的有效管理策略论文范文
摘要：
随着通讯技术和互联网的快速发展，无线网络和４Ｇ网络的快速扩展，智能手机已经融入中职学生的日常生活，并对他们的生活带来深刻影响，如何引导学生合理利用手机，尽享智能手机的便利，避免智能手机对危害，已经成为中职学校无法忽视的课题，寻找切实有效的方法来管理学生合理使用手机，成为学校高效管理学生亟待解决的问题。
关键词：
信息技术和国民经济的快速发展，使得智能手机呈现爆炸式增长，中职学生几乎达到人手一机；校园无线ｗｉｆｉ和移动４Ｇ网络的全面覆盖，使得智能手机成为学生的“掌上电脑”；手机ＡＰＰ的开发和应用，使得智能手机成为学生的“游戏机”；部分学生沉迷于网络，沉迷于游戏，严重影响了学生的健康成长，为此，寻找解决智能手机使用的良策刻不容缓。为了有效管理手机，我们就必须充分认识学生沉迷于智能手机的原因，而后因势利导，使智能手机成为学生的“学习机”，成为学校有效管理学生的“小灵通”。
１．１学习目标不明确：部分学生学习缺乏动力，对自己的未来的职业没有很好的规划，把学习当成负担，甚至是娱乐，缺少上进心和信心，得过且过，甚至有当一天和尚撞一天钟的思想。
１．３追求时尚和获取资讯：学生对新事物充满好奇，希望通过智能手机获取最新的信息，同时用智能手机观看自己喜欢的资讯新闻、影视作品和文学作品，聆听自己喜欢的音乐，丰富自己的生活，陶冶情操。
１．４社交需求：智能手机有很多的社交软件，学生希望通过这些软件能够与朋友、同学和老师密切交流，讨论问题或对一些事物的看法，在增进友谊的同时，扩大自己的朋友圈。
１．５查阅资料，给自己充电：学生利用智能手机查阅学习和生活中遇到的难题，拓展自己的认知和见解，为自己快速成长及时充电，补充新知识。智能手机在校园的应用，既有利又有弊，应用的好，会给学生的生活和学习带来极大的便利；应用的不好，缺乏有效管理，将严重影响他们的生活和学习。采取切实有效的管理措施，正确引导学生使用智能手机势在必行。
２．１强化社会主义核心价值观教育：通过德育课堂的教育和班级主题班会的教育，使学生树立远大的理想，确定人生的目标，改变对待人生、学习的消极态度，正确认识自己，看待自己，确立正确的人生观和价值观，使自己的主要精力都用到学习上和对未知的探索上。
２．２*教学模式：旧有的灌输式教学模式已经跟不上时代的步伐，也是学生课堂厌学的主要原因之一，学校应出台措施鼓励教师*教学模式，大胆尝试新的教学模式和方法，教师应不断学习新的教育教学理念，充分应用互联网技术，开发微课，将互联网和智能手机吸引到课堂教学中，让智能手机成为学生学习的辅助机和远程学习的应用终端机，课下讨论问题的阵地。
２．３开展丰富多彩的课外活动：为了把学生从虚拟时空拉回到现实生活，就要根据学生的喜好，举办丰富多彩的学生活动，来吸引和转移他们的注意力和精力，比如可以大力发展学校社团工作，成立兴趣社团，由教师指导，学生自发组织相应活动，丰富学生自己的业余生活，满足学生的社交需求和自我发展需求。
２．４完善学校硬件设备，延长开放时间：扩大学校机房的规模，既为学生提供查询信息的场地，又可以使学生绿色上网合理上网；购置最新图书、报刊和杂志，全天为学生开放图书馆、阅览室和电子阅览室，为学生丰富课余文化生活提供方便。
２．５完善网络管理，科学调配网络资源：对校园无线ｗｉｆｉ实施有效管理，上课时间和就寝时间切断学生无线连接服务，上课时开启班级移动网络干扰设备，阻断网络信号，避免学生上课和就寝时间玩手机，以免影响学生学习和休息。
２．６开展主题班会，制定班级手机使用规则：针对学生在应用智能手机中的不良行为和现象开展主题班会，通过学生集体讨论、分析、制定班级手机使用规则。上课时间手机放到指定位置，课余时间使用手机避免影响到其他人，自习时间由管理员监督手机使用。制定奖惩制度，鼓励学生放下手机，积极参与学校活动，并把学生在活动中的风采上传到班级相册和家长群里，为学生找到展示平台。
总之，管理智能手机，我们不能一味地去堵，而要根据学生实际情况疏堵结合，既要为学生提供快乐学习、健康成长的环境，又要为他们提供便捷的获取资讯途径和释放压力的途径，同时实施行之有效的手机使用制度，这样才能够让他们充分享用到智能手机带来的巨大便利，又不至于患上“手机病”。
参考文献
［１］李彦辉，张朝东．信息化时代中职生智能手机使用的管与理［Ｊ］．管理智库．２０１３．（３１）．
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