六步导学法教学反思范文

六步导学法教学反思范文

从上个学期，我校就进行了课堂教学*，采用六步导学法组织教学。记得一开始用这种方法教学的时候，感觉非常的不习惯，甚至怀疑过这种教学方法。这种教学法是目前的先进大法，是已经通过实践检验的，已经无需去质疑，那么，为什么上学期我在实施的过程中会走进一些误区？

通过反思，我总结归纳出以下几点：

一、只理解到“六步”的表面，没有掌握到精髓

六步导学法，按照字面理解就是“目标定向、任务定责、合作探究、展示交流、互查互改、点评激励”，一开始因为我没有深入去理解这六步的内涵，认为只要一节课按照这六步走就不会有错了，于是设计教学的时候，就简单地用这六步往上套，不管什么课都套这六步，都按照这六步走，以为这样一套就是六步教学法了。结果，教学成了走马观花，成了走过场，走形式，教师学生都无所适从了。

后来经过进一步学习理解，原来六步导学法并不是简单的照套六步，而是要先理解六步的内涵，六步的精髓，六步的灵魂，也就是教为主导，学为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，课堂上让学生的嘴动起来，手动起来，脑动起来，甚至脚也可以动起来，想办法去完成老师布置的学习任务。课堂上有不懂的问题，大胆地去询问，去和同学讨论，然后再把讨论交流到的结果展示给大家看，让老师和学生作进一步的点评。六步，就是这么一种学习的形式，而并不是简单地把那六步走完就万事大吉了。

二、只会按部就班，不会灵活运用

六步导学法，我们最容易犯的就是教条主义。教师运用这种先进大法，太古板，太教条。我们要善于将这六步导学法“化有形为无形”，在课堂上不要刻板的套用六步，而是要体现六步的内涵与灵魂。如果教师在备课与设计教学的时候心中有六步的灵魂在涌动，那么设计出来的教学，六步的灵魂就能隐藏在学生的学与教师的教当中。这六步除了第一步目标定向和第二步任务定责不能调换顺序之外，其余可以根据需要灵活安排，比如点评激励就体现在教师的指导与激励语言之中，互查互改就体现在每一个环节的互相交流借鉴订正的过程中，展示交流既可以口头展示也可以书面展示，既可以投影展示，也可以黑板展示等等。

领会精髓，灵活运用，玩转六步

通过以上的反思，再结合平时自己的摸索，对六步加以改进完善，慢慢的，自己从最初的质疑六步到现在的玩转六步，课堂上让学生动起来，各学习小组之间形成竞争学习的氛围，真正把学习的主动权还给了学生，培养了学生自主学习的习惯，为学生的长远发展奠定了基础。

任何一种法都不是固定僵死的，教师应该善于结合自身实际，扬长避短，创造性的使用，才能避免走入误区，所以，今后还要不断加强学习，不断总结反思，调整再调整，以实现持续的进步和发展。

拓展阅读

1、幼儿园小班玩具活动教案《安安全全玩玩具》及教学反思范文大全

《小班玩具活动教案《安安全全玩玩具》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班玩具活动教案《安安全全玩玩具》含反思！

［生成背景］小班幼儿的自我保护能力差，安全意识薄弱。我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具没有正确的使用方法，自我保护的能力也很差，针对我班幼儿的这个情况，我设计了这节户外活动课《安安全全玩玩具》，来教给幼儿正确的游戏方法，变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去认识危险、避开危险。

1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。

2、帮助幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

3、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

青蛙头饰、照相机、编排情景表演

1、导入活动，激发兴趣："今天天气真好，小朋友们我们开着火车出去旅游好吗？"（好）小朋友们愿意去哪旅游？我们去游乐场玩吧！

幼儿一个一个跟好开"火车"去旅游，走的时候提醒幼儿注意安全：一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒、下台阶的时候小心……

2、请几位小朋友玩跷跷板，其他幼儿讨论：

（1）他这样跷对不对？为什么？

（2）应该怎样玩？

教师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要小心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。

3、吊桥滑滑梯的旁边有一座吊桥，只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。

告诉幼儿走吊桥的方法，教师先示范一遍，再请幼儿根据老师教的方法走过吊桥。

4、滑梯情景表演：青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯，有一只小青蛙的头上破了，一只小青蛙的下巴破了。

a、大家互相问好b、询问：青蛙妈妈你的孩子怎么了？

c、青蛙妈妈告诉小朋友们：因为小青蛙不好好滑滑梯，从滑梯上跳、趴着滑，所以磕破了额头和下巴。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

2、大班游戏教案《走迷宫》及教学反思

【设计意图】

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

【活动目标】

1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

【活动准备】

1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4.每个幼儿胸前挂一个夹子。

5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

【活动过程】

一、感知了解

1.揭示课题，引发兴趣。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

2.引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

(2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)

师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

(3)出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。

师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

二、分组操作

1.教师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师重点指导第三、四、五小组的'活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

三、交流归纳

1.师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

2.展示结果，互相交流、检查。

(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。

3.讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?

4.欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。

【延伸活动】

1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。

岔路口，停一停，找找哪条是正路。

死胡同，走不通，调头回到岔路口，

换个方向继续走，顺顺利利到出口。

反向检查很重要，大家千万不要忘。

迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。

3、幼儿园大班健康教案《趣玩纸棒》及教学反思

玩纸棒 ——体育活动目标：

1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。活动准备：

1、四根长纸棒；幼儿人手一根纸棒；

2、雪碧瓶若干；幼儿制作的五金工具若干。

3、皇冠每人一个。活动过程：

1、准备活动。四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练习纸棒操。 师：让我们一起来做操吧！举一举呀，走一走；举一举呀，走一走；蹲一蹲呀，放一放；荡秋千，荡呀荡；摇小船，摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好！

2、探索玩纸棒的不同方法。（1） 自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。师：请你找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。

4、幼儿园大班健康教案《趣玩纸棒》及教学反思

大班健康教案《趣玩纸棒》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿体验游戏中耐心等待的心情，探索棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接棒的方法，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园大班健康《趣玩纸棒》含反思教案吧。

活动目标

1.探索棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。

2.体验游戏中耐心等待的心情。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒、鼓、障碍标志物1场地布置：(接力棒) 起点。

活动过程

(一)小棒操

1.教师表演“魔术小棒”：开始时，左右手分别快速抓放小棒(小棒竖着)。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手的抓放动作。

2.幼儿拿小棒，自己玩“魔术小棒”。

3.做小棒操

1.出示纸棒，请幼儿说说怎么玩纸棒。

2.幼儿取纸棒，自由地玩，探索各种玩法。

3.幼儿相互交流不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等) 传小棒

4.前后传小棒：幼儿分成4～6组，每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号(击鼓)，从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。

5.左右传小棒：从队首开始左右一个接一个快速传接小棒

6.向下传小棒：从队首开始，幼儿两脚分开，头向下弯腰，一个接一个快速在两腿间传接小棒。

7.头上传小棒：从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。

(三)接力棒

幼儿分成人数相等的红黄绿蓝4队，队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。听到击鼓声，每队队首幼儿立即跑出，先绕着障碍物s形跑动，接着跳过小河，到达终点处返回，跳过小河，绕着障碍物s形跑动，到起点处将小棒传给第二个人，然后排到队尾，第二个人接过小棒开始出发……以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。

(四)放松活动

幼儿拿着纸棒随音乐做整理活动。

在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向**。活动中孩子的探究兴趣基本满足。

不足之处：

总之，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验，在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。

本文扩展阅读：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，纸最早发明源于古代埃及至今已有5000多年的历史。

5、幼儿园大班健康教案《趣玩纸棒》及教学反思

【活动目标】

1、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接的方法。

2、体验与同伴一起游戏的快乐。

【活动准备】

1、纸棒若干、音乐。

2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。

【活动过程】

一、音乐响起，师生一起热身运动

师：小朋友，你们手中师什么东西吗？（幼儿回答）师：对，它是用报纸做成的纸棒。

师：你们想不想玩玩这根“纸棒”呀！（幼儿自由探索玩一玩）

2、刚才我们一起玩了一会了纸棒，那现在林老师问问小朋友，你是怎么样跟纸棒一起玩的。

3、幼儿互相交流不同的玩法。（抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等）

1、先左手传纸棒（幼儿围成圆圈）今天我们来玩一个新的游戏。左传纸棒，要求幼儿听老师口令，然后传纸棒。

2、交换用右手传递纸棒

师：刚才在传递过程中，你们发现了什么问题（幼儿回答）

教师小结：在传递纸棒的时候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你们要耐心等待你前面小朋友的传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样一定会传的更棒。

3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听教师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。（传递不错的，教师用贴贴纸小苹果奖励一下。

小结：几轮游戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。

四、接力游戏：

1、教师讲解示范并请个别幼儿示范练习

幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每队对首幼儿立即跳过小河，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给第二个人，然后排到队尾，第二个仁接过纸棒开始出发„„以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。

五、结束部分

那今天小朋友的表现还是不错的，也能做到耐心等待前面的小朋友来玩游戏。

听音乐做放松动作

今天玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗？跟着老师一起做放松运动，离开操场。

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